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余角和补角 课堂实录
6.8 余角和补角(课堂实录)
师:上课!同学们好!
生:老师好!
师:请坐!今天我们一起来探讨下《余角和补角》。(板书)
首先,我们一起来玩一个剪纸游戏。请同学们拿出准备好的纸和
剪刀,一起跟着我来剪一剪。(2分钟)
经过剪纸,我们得到了∠1,∠2,∠3,∠4请同学猜想下,
∠1和∠2,∠3和∠4 有怎样的数量关系?
生:∠1+∠2=90°,∠3+∠4=180°
师:你们怎样证明你们的猜想呢?
生:用量角器量得∠1+∠2=90°,∠3+∠4=180°
师:大家都很聪明!如果∠1+∠2=90°,那么我们就说这两个角互为
余角,即其中一个角是另一个角的余角。
如∠1是∠2的余角,∠2是∠1的余角。
如果∠3+∠4=180°,那么我们就说这两个角互为互补,即其中一个角是另一个角的补角。如∠3是∠4的补角,∠4是∠3的补角。
现在,我要改变∠1和∠2,∠3和∠4的位置,那么∠1和∠2还互余吗?∠3和∠4还互补吗?
生:∠1和∠2还互余 ,∠3和∠4还互补。
师:∠1和∠2互余 ,∠3和∠4互补,和什么有关,和什么无关?
生:互余,互补的两个角只与角的度数有关,和角的位置无关。
师:同学们观察的很仔细。既然我们知道了两角的互余与互补,那我
们帮互为余角的好朋友欢聚一堂吧!(出示习题)
生:10°和80°,30°和60°,50°和40°互为余角。
师:那我们可以说10°的余角是80°,也可以说的80°余角是10°。那这两对角可以怎么说呢?
生:30°的余角是60°,60°的余角是30°
生:50°的余角是40°,40°的余角是50°
师:下面你能帮互为补角的好朋友欢聚一堂吗?(出示习题)
生:10°和170°,30°和150°,100°和80°互为补角。
10°的补角是170°,170°的补角是10°
30°的补角是150°,150°的补角是30°
80°的补角是100°,100°的补角是80°
师:同学们都很棒,都会找余角,找补角。下面我们一起来明辨是非,
看看到底谁是真的?(出示习题)
生:(1)互余的两个角必定都是锐角? 这句话是对的。
师:为什么?
生:互余的两个角只有都是锐角,相加才能为90°。
师:恩!很有道理。第2题呢?
生:(2)一个角的补角必定是钝角? 错。因为当一个角的度数为100°时,它的补角是80°,是一个锐角。
师:对,其实一个角的补角可以是锐角,直角,也可以是钝角。
第3题谁来?
生:(3)两个角互补,那么这两个角中,必定一个是锐角,另一个是
钝角。 错。 因为有可能这两个角都是直角!
师:这位同学分析的很好!我们会找余角朋友,补角朋友,那你会求
一个角的余角和补角吗?(出示表格)
生:5°的余角是85°,5°的补角是175°。
生:32°的余角是58°,32°的补角是148°。
生:45°的余角是45°,45°的补角是135°。
生:77°的余角是13°,77°的补角是103°。
生:62°23′的余角是27°77′,62°23′的补角是117°77′。
师:好,请坐!谁对他有不同的意见?
生:应该是62°23′的余角是27°37′,62°23′的补角是117°37′。因为分秒度的进制是60,而不是100。
师:这位同学很细致。注意,分秒度的进制是60,而不是100。那一
个角的度数为x,那它的余角是多少呢?补角是多少呢?
生:它的余角为(90°-x),补角为(180°-x)。
师:恩,不错!下面请同学观察每个角的余角和补角之间有怎样的关
系呢?
生:我发现一个角的补角减去它的余角等于90°。
师:这位同学观察的很仔细,请同学们自己验证下,是否一个角的补
角减去它的余角等于90°?
生:一个角的补角减去它的余角是等于90°。
师:下面我考考你们,60°的余角的补角等于______?
生:150°,因为60°的余角是30°,30°的补角等于150°。
师:分析的很透彻!对于这类问题,我们可以一步一步解答,直到求
的答案。
同学们,我们会找余角,找补角,会求各角的余角和补角。那你
会画一个角的余角和补角吗?只能用三角板作图(在黑板上画两
个角)
生:(到黑板上板演)
师:这两位同学画得对吗?
生:不对!经过顶点都可以画两个余角和两个补角,他们只画了一个。
师:那你来补充下吧!
生:(板演)
师:这位同学补充的很完整。老师在ppt上也分别画出了这两个角的
余角和补角。你们会比较这两个余角的大小吗?
生:(板演:利用量角器测量)两个余角的度数相等。
师:很不错!我们可以利用量角器直接测得。还有别的方法吗?
生:因为两个余角和这个角相加都等于90°,所以这两个余角相等。
师:可见这两个余角的确相等。所以我们可以说同角的余角相等。现
在我把这两个余角搬下来,再画出
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