陈庚关于网络教育精品资源共享课申报的有关问题-研修班.pptVIP

关于网络教育精品资源共享课申报的有关问题 陈庚 北京交通大学 2012年10月19日 与精品资源共享课有关的文件 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见(2011年10月12日)； 关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知(2012年2月8日)； 教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知(2012年5月21日)； 关于2012年国家级网络教育精品资源共享课建设和申报工作的通知（2012.9.29）。 精品资源共享课目标与任务 国家级网络教育精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在巩固现代远程教育试点工作成果，推进高水平网络教育课程建设，促进网络教育资源整合与共享，提高网络教育教学和人才培养质量，推动网络教育改革、发展和创新，促进终身教育体系和学习型社会建设。 网络教育课程建设大致经历了三个阶段 北邮99～2003年使用的视频会议教学平台 视频会议教学平台教室的场景 浙江大学学习中心的接收装置 浙江大学的学生在远程教室学习 单机课件（COD） 有网络资源 放在网络上的课件 网络课件+论坛+实时答疑=网络教学系统 服务质量， 平台继承性 关注活动 交互式学习 引领式教学 信息技术的进一步应用，理念的进一步提升 日校教学 简单复制 99-02 02-05 05-08 08~ LAMS 学习活动 管理 LCMS 学习资源管理 LSMS 学习服务 管理 远程教学管理平台发展历程 LMS 学习管理 ICT对教育的影响亦日趋深入 * 新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发布一份地平线研究报告，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势 报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki … 地平线报告（2011） * 近3年地平线报告发布要点 时间 短期（1年内） 中期（2到3年） 长期（4到5年） 2009 移动设备 云计算 地理定位? 个人网络? 语义感知应用 智能物体 2010 移动计算 开放内容 电子书 简易增强现实 基于手势的计算 可视化数据分析 2011 电子书 移动设备 增强现实 游戏式学习 基于手势的计算 学习分析 已经普及 已经普及 已经普及 已经普及 地平线报告的很多预估都已经成为现实 * 信息技术的不断的发展，有了更多选择； 网络教育的实践不断深入，对资源建设有了新的要求； 开放教育的理念不断深入，对资源的共享有了新的期盼； 网络教育课程建设进入一个新的阶段。 建设要求与申报条件 (1) 课程负责人应由学校正式聘用的教师担任，具有高级专业技术职务； (2) 课程负责人应具有课程相同学科的学术背景，具有丰富教学经验和较高学术造诣，担任课程主讲教师； (3) 课程负责人应是本课程及教学资源建设的主要设计者和教学过程的组织实施者，能够组织课程资源的及时更新和应用。 课程负责人 (1) 教学、设计、技术等人员配置齐全，结构合理； (2) 课程团队中的主要人员具有丰富的网络教学和课程建设经验； (3) 配备了素质较高的人员负责教学辅导和学生支持服务。 课程团队 国家级网络教育精品资源共享课的申报和遴选需提交网络课程，但网络课程中的基本资源需按要求独立提交，以便后期资源共享。基本资源的具体含义如下： 基本资源是指能够反映课程教学思想、教学内容的资源，包括课程介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程主要教学内容的音视频资料等反映教学全过程必需的资源。 资源要求 2012年度计划遴选产生80门国家级网络教育精品资源共享课，主要从历年网络教育国家精品课程中产生。 (1)现代远程教育试点普通高校每校申报课程不超过3门。申报课程应是网络教育国家精品课程，且在获得精品课程称号后一直使用或共享。 申报名额 (2)中央广播电视大学及各省级电大参评课程由中央电大统一申报并排序，申报课程共计不超过15门。申报课程应是网络教育国家精品课程，且在获得精品课程称号后一直使用或共享。 (3)没有网络教育国家精品课程的试点高校可以推荐1门网络教育课程参与遴选。申报的网络教育课程要在高校网络教育中连续开设三年以上、且目前仍在使用；课程学时数不少于30学时，每年至少开课一次，每次选修学生不少于100人。 申报学校确定一名联系人，负责国家级网络教育精品资源共享课建设和申报工作的联系及材料报送等工作。联系人信息（见附件1）请于10月30日前通过电子邮件报职业教育与成人教育司远程与继续教育处。 申报时间为12月15-20日，逾期