如何提升高中学生议论文的写作能力结题报告.doc

如何提升高中学生议论文的写作能力结题报告 篇一：结题报告 提升高中学生作文能力的研究策略 “提升高中学生作文能力的研究策略”结题报告 （ 十二五教育科研市级一般课题）撰写人：王艳丽???“提升高中学生作文能力的研究策略”结题报告 （ 十二五教育科研市级一般课题） 执笔：天津市蓟县第四中学 王艳丽（本课题负责人） 关键词：高中学生作文能力 与设计 报告摘要： “提升高中学生作文能力的研究策略”结题报告侧重从课题研究的计 划与过程，课题研究的成果、效果及课题研究有待申花的内容等几个方面进行论述。 经过课题组成员的研究讨论后达成从“显、新、整、精、亮”五个方面强化训练， 提高学生作文能力的共识。与此同时我们针对实际情况经过反复实践、不断论证、 认真总结了一些具体方法，以学案、录像课和教学设计的形式成为我们蓟县四中高 中语文教师作文教学的理论指导和实践参考。 正文 一、课题名称： 提升高中学生作文能力的研究策略 二、课题研究的背景与意义 1、新课标关于高中生的写作要求 高中生作文写作是整个语文学习过程中的重头戏。高中语文新课标要求学生学 会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，以负责的态度陈述自己的看法， 策略研究显、新、整、精、亮 方法成果 学案感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，在表达实践 中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。力求有个性、有创意的表达，根据 个人特长和兴趣自主写作。新课标还特别提出进一步提高记叙、说明、描写、议论、? ??抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累， 推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 2、本课题目前研究的趋势与成果 提升高中学生作文能力方面的研究伴随着高中作文教学的进行始终都在进行 着，全国各地都有研究。尤其是提升高中学生作文能力的研究策略成为是高中特别 是高中语文老师研究的重点，为了探究一些操作性强、实用价值高的措施方法大家 都在研究着，有探究高中作文教学的困境，分析现状探究解决方法的；有的是探究 农村高中作文教学的策略的；有的探究高中生作文理性思维能力的；还有的探究高 中生活化作文的，总之关于此方面的探究林林总总，纷繁复杂。如江苏省李马云教 师在《对有效提升高中生作文写作能力的几点探究》中提出了夯实基础、增加素材、 加强指导、整合资源四个方面的措施；广东省潘恩强教师提出了以作文讲评为途径 提高高中生作文能力的观点；江苏的董建良老师提出了“教师指导学生细心观察生 活积累素材，给予写作技巧指导和增加阅读积累”来提高作文教学的实用性和创新 性。这些研究给我们的研究提供了经验与借鉴。但美中不足的就是关于高中作文教 学还缺乏一个较为系统完整的体系，到目前为止还没有一套较为完整的作文教学体 系可供教师参考借鉴，教师的作文教学没有章程可循。这也就为我们的研究提供了 可能。 3、高中学生应达到的写作水平 按照《语文课程标准》 （实验）和天津市考试说明的要求，作为高中生应该以负 责任的态度阐述自己鲜明的观点，在生活和学习中多方面的积累素材，多想多写， 想得合理，符合逻辑；写得生动，富于创新。总之，高中生写作应达到符合题意； 内容充实，中心明确；感情真挚，思想健康；符合文体要求；语言通顺，结构完整； 标点准确，不写错别字。更高的要求就是深刻、丰富、有文采、有创意。? ??4、我校作文教学情况介绍 ①学生方面 有人说语文是树，语文教学是植树，作文教学是育花孕果。但遗憾的是，有一 荣俱荣之尊的作文教学，尽管经历了无数次变革，在教学实际中，作文教学的高耗 低效这一大痼疾仍然没有得到有效地解决，高中生的写作水平不容乐观。有的学生 写出的作文错字百出，文不对题，甚至两节课都难“憋出”一篇 800 字的作文。学 生并不是缺少表达的机会，而是欠缺写作的能力。我们课题组成员曾经就对于作文 的态度做过一次抽样调查，其结果是我校高一、高二、高三讨厌写作文、海派写作 文的学生比例分别是 73％,79％,84％.这样的结果多少让人莫名差异、啼笑皆非。高 中三年来尽百余节的作文课换来的却是学生对写作的厌烦与畏惧。投入之多与回报 之惨，如此的失衡，怎能不令我们教师深深反思？ ②教师方面 由于新教材（人教实验版） “综合性学习〃写作〃口语交际”并不是专门的作文 教学案例，可操作性差，大部分教师在具体的作文教学中，并没有按照这种模式进 行，仍是我行我素，按照“教师命题——学生写作——教师批改讲评”的老模式操 作，不能满足学生的求知欲，不能适应学生的心理发展，使学生产生心理疲劳，产 生心理惰性，极大的扼杀了学生的写作激情和创造欲望。同时教师对于写作训练的 应有顺序欠缺精准的把握，对写作教学的内在的本质性规律欠缺深入探索，教师耽 于常规的教学方法而很少深