苏教版小学三年级语文下册1.长城和运河第2课时教学设计.docVIP

教材类型：苏教国标版???? 所属学科：语文三年级上学期 课 题：1、长城和运河 长城和运河 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4观察课文中长城的图片，写一段话。这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。1.了解长城和运河的的特点。2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。多媒体1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 观察课文中长城的图片，写一段话。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 课文是如何描绘长城和运河的呢？ 、1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子 　　师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。 　　2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字 　　3. 找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。 　　4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 　　像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 　　?? 个别读，引读 　　过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？ 三. 深入学习，激发情感1. 出示第一小节，学生自读 　　师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙 　　2. 出示：长城图和巨龙图 　　学生比较后说说像在哪里。 　　师小结：（可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽） 　　3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。 　　师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！这是一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！ 　　4. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说） 　　师：游览长城的游客无不为先伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。 　　5. 齐读第一小节 　　过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 　　6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说说，老师指导读读句子） 　　师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。 　　7. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说） 　　8. 齐读第二小节 　　师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？ 　　9. 学生也说说自己的感受。 　　师：让我们记住他们的名字——（引读课题） 10. 配乐读课文四课外拓展，升华情感　师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？ 　　1. 小组交流，出示句式： 　　????????????? 谱写了?????????? 的诗篇。 　　2. 出示图片，了解更多中国著名的建筑。 　　3. 出示仿写的诗句，学生朗读 　　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 　　一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 　　像巨人耸立在黄浦江的东岸， 　　高大威猛，英姿飒爽。 　　东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。 　　是谁创造了这人间奇迹？ 　　是我们智慧的中华儿女。 　　我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地， 　　一个奇异的景象出现在我的眼前： 　　像巨龙横卧在长江两岸， 　　雄伟壮观，宽阔笔直。 　　南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。 　　是谁创造了这人间奇迹？ 　　是我们勤劳的中华儿女。 布置作业仿写课文长城和运河万里长城 （西）嘉峪关???????? 山海关（东）（北）首都北京（南）天堂杭州 ☆二次备课☆ (激发学生的兴趣) ? （教会学生形象识字；整体感知长城和运河的形态）