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　　浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量 浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量 摘 要:实践是检验真理的唯一标准。人们从实践中产生理论,用实践来检验理论的真实性。同时人们总结的理论又指导他人不断探索、追求。正确的理论基础促使人类不用走弯路,在实践中做得更好。辩证唯物主义者提出的这一相辅相成的真理,在实践性很强的电脑课中应如何正确运用,才能达到最优化。 　　关键词:多媒体 计算机 操作 教学 　　 　　计算机教学是个特殊的过程,而在此过程中,计算机教师的素质至关重要。如果计算机教师能重视自身素质的提高,并充分发挥其作用,那么师生的教学双边活动都将是愉快的、积极的,学生获取知识的时刻也是最佳的,下面以自己几年来的计算机教学经验来探讨一下: 　　一、多媒体计算机在教学中的重要地位 　　信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新开辟一条广阔的途径。多媒体技术和多媒体网络进入课堂,给传统教学注入新的教育思想和教学方法,把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教育效果。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过即时教学策略设计,合理选择地运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习。多媒体计算机在教学中的运用主要体现在:利用计算机模拟可以把静态图示转变为动态图示,把微观问题宏观化,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,提高.L。具有易失性,当计算机突然断电后,内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。 　　外存:为了补足内存的不足而设计,全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备,另外目前市面常用的还有优盘等。 　　现在,我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成:输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后,输送给内存进行暂时存储和记忆,然后由内存将有关的数据传递给CPU,数据经过CPU运算处理后,再传递给内存进行暂时存储,最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印,或者传递给外存储器,以便长期保存。 　　用计算机动画模拟这一些错误的操作,它可将上机操作步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可以渲染学习气氛,学生看了以后印象深刻。他们看到错误操作的危险性,加深了对错误原因的理解,记忆更牢。一个好的课件,它要能与课堂教学有机结合,创设特定的教学情境,把有用的信息有目的地展现在学生面前,调动学生的有意注意力,激发学生的兴趣,在有限的时间里,使学生获得更多知识;且多媒体软件与一般的软件不同,不但具有很好的观赏性,更具有实用性和探索性。因此,它不是书本搬家、黑板搬家,而是利用它解决我们在教学中不能解决或难以解决的问题,一句话,并不是每一堂课都要利用计算机辅助教学。 　　四、在制作多媒体软件时要认真选题,应该考虑的几个问题 　　1.要有助于解决教学中的重点、难点和微观、抽象的问题,而且这些问题用传统、简便的方法和手段难以突破,或者使用传统的教学方法使学生感受到枯燥乏味,教学效果差。 　　2.上机操作试验中有涉及与电有关、有危险或难以演示的内容。 　　3.教学需要使用动态模拟系统的部分。 　　4.教学中计算机表现的内容,如交互性强,容强大的对话、练习、判断等内容。 　　总之,多媒体在课堂教学中的运用时要以解决传统教学中难以解决或不能解决的问题为根本,以培养学生能力为目标,辅以声音、图像、图形、文字和科学的表达方式,更加有效地实现教学目标,从而提高教学效果。计算机技术在不断地向前发展,未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受,只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神,并有正确的科学方法辅助,我相信未来的世界是永远属于你们的!