中学地理项目性学习活动设计.doc

地理项目式学习活动设计 吉大附中力旺实验学校 地理组董迎辉 地理项目式学习活动组织实施的一般过程 根据地理项目式学习活动设计原则和基本方法设计地理项目式活动，指导、组织学生开展观察、实践、探究活动。 具体程序如下。 （一）指导学生确定项目课题 （二）组织课题组，制订项目计划 项目计划内容包括：课题名称、项目小组负责人、指导教师、实施步骤、资料和设备等。 （三）实施项目 （四）撰写分析报告 要求学生必须根据所得资料提出论点和论据。有一定的论证分析，主题要鲜明，论据应有理，资料应客观并尽可能转化为直观易懂的图表。参考引用他人资料应说明资料来源，行文尽可能简明扼要和条理化。 撰写分析报告并接受其他小组的质疑，反思本小组的项目结果，是否需要进一步论证。 （五）组织项目成果的交流研讨，进行评价 各小组向全班展示本小组的分析报告，在充分肯定优秀项目成果的科学性、地理性、前瞻性、创新性观点时，肯定调查过程的科学性、艰巨性与合作性。对水平较低的分析报告，应指出其不足之处及改进意见。 地理项目式学习活动组织实施的一般过程流程图如下： 图２ 地理项目式学习组织实施一般过程[６] 问题设计： 案例一：我国吉林省长春市是依托汽车发展起来的，不仅长春市，还有许多城市的发展与当地的资源状况密切相关，当然也有些城市的发展是与其优越的地理位置有关，问题如下： 问题1：我国有哪些城市是建立在资源优势上的，分别是依托哪些资源？请举例说明 问题2：国外是否也有依托资源优势建立的城市？请举例说明 问题3：日本资源贫乏，但是却形成了著名的沿太平洋工业地带，影响它形成的地理优势是什么？ 问题4：人类活动发展到一定阶段，城市的发展与地理环境有何关系？不同地域的城市，其发展的原因有何不同？ 案例二：在农业社会阶段，出现了四大农业文明发祥地，找出四大农业文明发祥地的位置，学生不难发现：四大农业文明发祥地均分布在北回归线附近，并且都处在大江大河的河流冲积平原上。问题如下： 问题1：四大农业发祥地在地理位置分布上有何相似性？为何有此相似性？其优越的自然条件有何共同点？ 问题2：古埃及文明与尼罗河密不可分，古埃及文明也称为“尼罗河的赠礼”，尼罗河定期泛滥，这对古埃及文明的形成有何作用？ 案例三： 问题1：我国南北方地区是如何划分的? 问题2：为什么人们把我国南方地区称为“北回沙漠带上的绿洲”呢？ 问题3：南方地区与北方地区人们的生活习惯有区别吗？ 问题4：南方和北方地区的气候对农业生产产生了哪些突出的影响？ 问题5：试比较南方地区区域环境和区域发展与北方地区的异同。 案例四： 井冈山，具有辉煌的历史，绮丽的自然风光，革命人文景观与优美的自然景观交相辉映，浑然一体，是一个集风光旅游、传统教育于一身的理想旅游避暑胜地。请以《井冈山旅游攻略》为题，展开合作学习并制作作品。  十里杜鹃长廊 黄洋界 龙潭瀑布群 案例五： 活动：分水岭 背景知识 在北美洲，有一座大家熟知的落基山脉分水岭。它将水流分开，一部分向西流入太平洋，另一部分向东流入密西西比河和大西洋。因为水总是流向低处，所以地形会影响水的流动方向。这个活动将演示山脉以及海拔是如何影响水流方向的。 信不信由你 在中国，秦岭是分水岭。秦岭是中国两大水系长江、黄河的分水岭。秦岭以南的水都流向长江，以北的水都流入黄河了。 实验材料 ?一块胶合板 ?一个盘子（大小刚好能把胶合板放进去） ?一瓶水 ?二磅雕塑粘土 操作步骤 1.选择位于落基山脉分水岭的美国西部的一个地区。 2.用雕塑粘土制作该地区的地形模型。注意海拔高度的变化。 3.模型完成后，确定模型的东、南、西、北四个方位。 4.在山脉以西的地区标注“太平洋流域”。 5.在山脉以东的地区标注“大西洋流域”。 6.从山顶小心地慢慢地倒水。倒水的同时将水杯从北向南慢慢移动。仔细观察水流的方向。 实验活动报告 1.大部分水流向哪个方向？ 2.为什么不同方向的水流量不同？ 3.山脉的海拔是怎样影响流域的增加或减少的？ 4.得出结论：不同的水流是如何影响流域内的居民的？ 进一步探究 查找南美洲分水岭的位置。亚马孙河流域对巴西的热带雨林有什么影响？将你的研究总结成文字的报告。 案例六： 活动　水：并不是到处都有 背景知识 水——世界上最宝贵的资源——对所有生命都是至关重要的。水可以用于饮用、灌溉、工业、运输，还可以作为动力。但是，所有的水都一样吗？让我们看看，在各种各样的水里能发现什么。 信不信由你 地球上