北京11走班制3.doc

从2013年起北京十一学校初中开始实行走班制，同一个年级，同一个行政班的学生，在同一时间可能分散在不同教室中学习不同科目，这种做法同西方高中的教育教学方式非常接近。下面为大家解读一下十一学校的走班制。　　【十一学校走班制如何实行】　　十一学校的走班制的试行是从高中部开始的，2013年向下延伸至初中教学。　　学生们根据自己的成绩、兴趣，选择各科不同的难度层级、类型。同一学科水平近似的学生在一个学科教室上课。尊重学生对课程的选择，变一班一张课表为一个学生一张课表，课表由学生自选的各门课程组成。　　由于没有了“班”的概念，也就没有了班主任。取而代之的是导师制度，每18个孩子配备一个导师，负责学生的日常学习指导和生活监督。学生先选课再选导师。　　【十一学校为什么实行走班制】　　一般来说，班级中的优等生、中等生、薄弱生接受能力是不一样的，甚至对于一些偏科的学生来说，不同科目的学习中他们可能处于完全不同的分数段上。十一学校希望能够为学生创造条件，用各种机制来实现因材施教，而不仅仅停留于方法层面。　　十一学校校长李希贵说，学校的改革很大程度上是被逼出来的，因为原来有不少学生在课堂上“吃不饱”，同时又有些学生听不懂，分层分类教学满足了不同层次学生的需求。　　【家长评价走班制】　　1、客观条件限制：　　理论上讲，近似于大学教学模式的走班制班级容量应当较一般中学班级容量小，但事实上，十一学校的走班制班级容量和一般中学班级容量相当。硬件条件的限制也是无法避免的客观因素。　　2、走班制的效果关键在孩子：　　（1）走班制对孩子自主学习能力要求比较高一点，但是相对来说会比较自由吧。　　（2）我觉得还得看孩子。走班制就是在常规学习的基础上需要孩子自己对学习的过程有一个规划，而不是“随大流”的往前走。　　（3）需要和孩子一起考虑是否合适，走班制容易走极端，看似没有班主任管，但是压力一点不小，学习全在自觉。 教育部在12月16日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称《意见》），明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。　　由于《意见》中表示，从2017年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。因此不少教育领域的从业者以及专家都认为，今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。　　那么“走班制”到底是怎么回事，与目前的教学方式又何不同，本报带您详细了解。　　浙江已有学校实行走班制　　记者从日前在长春举行的“2014普通高中生发展指导高端论坛”上了解到，目前浙江省已经在全国率先试点高考改革，部分浙江的高中从2012年开始便在实际教学中实行了走班制。　　从浙江高中实施走班制的情况看，实施走班制的学校在校内也进行试点，即一部分班级实行走班制，另一部分班级则仍实行传统的固定班级教学模式。从试点的结果看，有学校表示在期末考试测验中，走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分10分，说明走班制更有利于学生掌握相关知识。　　而浙江省实行走班制主要是指分层次教学，即在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物这9个高考科目的教学中，分为A和B两个层次，也有的学校分为A、B、C三个层次，其中A类班级适合学习程度更好的，B类班级则适合基础程度相对差一些的。　　吉林“分班制”将如何实行　　对于浙江省的分班制，用通俗的话来讲，就是划分了尖子班，即把每个学科学习水平相对接近的学生聚在一起进行教学。那么未来吉林省会实行怎样的分班制呢？　　长春市实验中学校迟学为校长表示，根据不同的地域特点，走班制在全国也不会完全一致，吉林省也要根据本省的具体情况来决定。但总的原则就是应该更有利于学生的学业规划，有利于学生自主决定学习内容。至于走班制具体的方案，应该会很灵活，既可以实行分学科的走班制，也可以所有学科都实行走班制，但目前肯定还没有一个定案。　　从此没有了“同桌的你”　　虽然不同的省份，甚至不同的学校都可能实行不一样的走班制教学，但是走班制总会有一些基本的模式不会改变，就像目前的固定班级教学模式，都是相同的一群学生在同一间教室一起学习3年。　　实际上，走班制并不稀奇，这样的教学制度在西方国家已有很长的历史，中国的大学教育某种程度上也可以视之为走班制。相比与传统的固定班级教学模式，走班制不会把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课。走班制还会把学生的兴趣放在一个更加突出的位置，即学生有可以选择一个自己更有兴趣的学科学习，或者选自己更加欣赏的老师来听课。　　在