历史复习经验谈——真题评析与备考建议要点.pptVIP

宋代的“市” 《清明上河图》（局部） 图的比较中，可以看出历史的发展。 先比较出宋代的“市”与汉、唐“市”的不 同，这是读图； 再分析这些不同说明的问题，从而得出结论： 宋代商品经济比汉、唐发达。这是思史。 例图4：秦汉疆域比较 秦朝形势 西汉形势 秦汉疆域比较 对比信息说明题 （2013全国课标Ⅰ卷41题）（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 （哈师大附中2014届高三上学期期中考试历史试题 ）34．（12分）阅读材料，完成下列要求。 图表中包含了政治、经济、文化、民族等多种信息。 年代 大区 省 自治区 直辖市 行署 地方 1949 6 30 1 12 5 1 年代 省 自治区 直辖市 特别行政区 2012 23 5 4 2 2012年全国行政区划统计表 比较上面两幅图及两个统计表，提取两项有关新中国成立到改革开放以来历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。（12分） 1949年全国行政区划统计表 34．（12分）历史变迁信息：撤消大行政区和行署；行省、直辖市数量下降，并有区域范围调整，如西康等省撤并；西藏地区由西藏地方发展为西藏自治区；少数民族自治区数量上升； 1997年至1999年还增加了香港和澳门两个特别行政区。 说明：少数民族自治区数量上升说明中国民族区域自治制度不断完善，反映了建国以来各民族一律平等，各民族共同繁荣的基本国策；西藏地区由西藏地方发展为西藏自治区，反映了西藏和平解放，维护了国家主权和领土完整；行省、直辖市数量下降，并有区域范围调整，如西康等省撤并，海南设省等，体现行政体系的调整和对外开放政策的实施，也体现了建国后从计划经济转向市场经济；重庆设直辖市，体现经济格局变化；香港、澳门的回归，体现了“一国两制”理论和实践，也是有中国特色社会主义的具体体现。 1945年—1949年 1949年—1989年 1990年—至今 （2014年东北三省三校一模）47．（15分）【20世纪的战争与和平】 材 料 （1）依据材料并结合所学知识，分析德国版图变化的原因。（9分） （2）谈谈你对德国版图变化的认识。（6分） 图13是1945年以来，德国版图变化示意图。 图13 8.现象与本质之间的关系。 9.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 10.主要矛盾与次要矛盾，以及相互之间的转化。 11.人民是历史的创造者，是历史的主人；杰出人物在历史中有重要影响；要用全面、辨证、发展观点评价历史人物。 12.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系。 13.实事求是，一切从实际出发，从国情出发，尊重客观经济规律，充分发挥人的主观能动性。 （四）提高学科理论素养和综合能力水平，不能怠慢。 历史学科的基本能力要素包含： 1.准确描述与区分历史史实的能力； 2.进行历史思维的能力； 3.掌握特有的逻辑分析的能力。 从材料出发是逻辑的起点，进行合理的解释，史论结合的解释。 ——吴伟教授(中国社会科学院) 建议带领高三学生走向考场的老师们，除了踏踏实实的教好课，搞好复习应对高考之外。一定要回头看看走过的路。这路是什么？就是历年高考的试题！你不要认为这些考过的题是无用的，是苍白冰冷地躺在那里的无用之物。在我看来，历年考过的试题，就是跳动着的信息的活体。因为你只要会问，它都会告诉你。你想知道的信息，它都可以为你提供参考信息。如果我们把每年的题仔仔细细的研究一遍，提炼出题中反映出来的问题。那么这对我们应对新课程高考的意义就非常巨大了。你不用去问命题人明年的命题方向，甚至更蠢的去问“你明年考什么啊？”因为你想知道的所有答案，都在历年的考卷中非常清楚的表达出来了。 ——吴 伟 6.关注新课程，及时更新观念。 （１）及时更新观点，合理使用新观点。 （２）重视社会剧变和社会转型时期。 （ 3 ）其他新提法。 比较 政 治 经 济 思 想 春秋战国 　　 明清时期 鸦片战争后（1840） 辛亥革命前后（1912） 新中国成立后（1949） 改革开放后（1978） 关注中国历史的社会转型时期　 奴隶制瓦解封建制形成