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　　浅谈教师文化的核心、功能与结构 　　 论文 关键词：教师文化　职业价值观　功能　结构体系 　　论文摘要：教师文化是以教师为主体而形成的具有独特内涵和外延的 教育 行业群体文化。这种文化形成和 发展 的核心是作为从事教育者角色的职业价值观，其原因主要在于教师职业意识控制下的职业理想选择、职业行为规范以及职业影响的辐射等方面。从教师文化所发挥的作用来看，引导、凝聚、激励、约束等内在功能与协调、辐射等外在功能往往是同时呈现的。教师文化的结构在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化诸系统方面是既独立存在又融合共长的。 　　一个社会职业群体的发展和群体成员自身价值的进发，是离不开文化支撑的。就一种职业而言，其文化是指某一时期内从业者经过反复实践所形成的并为群体成员所秉持的特有价值观念、道德规范、思想情操等内在品质的精神统一体以及从事职业活动所遵循的相应行为准则。文化赋予职业以灵魂，职业一旦形成了优良的文化，便会成为每一个职业成员的观念和行为“习惯性”发生的动力来源。就此而言，教师文化应是反映教师对服务社会的总体认识、基本理念和职业操守并为广大教师认可和共同遵守的价值原则和行为规范的总称。它是一种以教师为主体的行业文化和群体文化。 　　就笔者目前所查阅到的 5. 发展 功能。教师文化对教师个体发展作用的发挥在某种程度上决定于教师职业意识的自我觉醒。优越的教师文化不仅能够促进教师自我人格锻造的速度加快和质量提升，同时也能够客观的促进教师所在学校的可持续发展。如果教师都把追逐眼前利益、追求享受等放在首位，甚至形成这样一种氛围，那么这个学校注定不会有所发展，甚至会走向衰退。在这样的集体中也不可能形成真正的教师文化。基于这样的认识，有学者就提出了“教师文化是教师专业发展的生态环境’，的观点。 (二)外在功能 1.协调功能。教师文化使得学校不再单纯是教师共同工作的场所，而是若干教师及工作人员组成的具有共同文化背景的组织体。只要通过教师文化的传播与完善，在学校内部形成了纵向与横向的沟通与交流通道，就有助于学校内部分歧与矛盾的解决。如通过自上而下的纵向教师文化 网络 ，可以使学校的全体教师与管理者之间很 自然 地取得价值观上的共识、心理上的共鸣、情感上的沟通，教师也会比较自觉的将管理者提出的发展战略目标，先进的管理方法和管理观念渗透到自己头脑中，并最终趋同而达成一致。同时，在学校各业务部门之间，在教师与其他工作人员之间，由于教师文化的存在与协调，也很容易形成一个和谐、良好的沟通氛围，建立一个善解人意、高水准的交流平台。另外，教师文化所倡导的价值观也必然符合社会文化的要求，通过它也能够协调教师职业与社会之间的关系，使二者和谐一致，共融共进。 2.辐射功能。一种优越的凝聚着无穷智慧的文化一定具有强大的感染力，它不但影响类似的社会活动群体，也能够逐渐影响相关行业文化的建设，甚至有人把它称之为文化的生产力。教师文化的辐射功能和其他功能相比更具有积极的社会性。教师可以通过良好的职业道德和良好的 教育 服务精神向社会传播教师文化的先进理念和高尚价值体系，并辐射到教师以外的领域，从而对整个社会风尚产生一定的影响。从最广泛的教育学意义上看，教师的言行举止不断地传递着一种文化，也不断再生产着一种文化，极为鲜明地体现着教育文化的内涵和特色，更容易成为其他职业群体效仿和参照的对象。从现象上看，教师群体有自己的文化特点、话语方式和行动规范，他们这样的表现又往往与社会道德的上限要求是一致的，因而也就最有可能成为影响其他群体的文化代表。 　　三、关于教师文化的结构 教师文化包括了教师的理念、教师的道德规范、教师的内在修养等内容结构体系和精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的形式结构体系，且其内部具有一定的逻辑性和 规律 性对应方式。 1.精神义化系统。精神文化主要是指教师在教育服务过程中，受一定意识形态的影响而长期形成的精神成果和文化观念。相对于教师文化系统的其他层次来说，它居于核心位置。它体现了教师在长期教育服务活动中形成的群体意识和职业价值观，并深深的根植于教师的心里，通过一定的文化网络呈现出来，继而得到传承和发展。这种文化系统能对教师的精神面貌产生作用’，并且可以通过行为文化来促进物质文化的增长。 2.制度文化系统。所谓教师制度文化，是围绕教育核心价值观，要求全体教师共同遵守的按一定程序办事的行为方式及与之相适应的组织机构、规章制度的综合。从发生学的角度来看，价值观是“源”，制度是“流”。制度文化存在之重要性就在于它是价值观之“源”转化为制度之“流”的必要过程。教师制度文化系统是教师文化以及整个教育事业健康发展的重要保障。比如，教师的培养和选拔制度直接决定着良好的教师文化形成的速度和发展的质量，教师的管理和考核制度直接影响着教师文化稳固持续