生物学 八年级 简介.pptVIP

在生物进化的历程中，棘皮动物占据了很重要的位置。但新课标对此并没有要求，所以教材做了如下处理：在进化树上，保留“棘皮动物”的位置，后面以小资料的形式进行补充，而不在正文中单独讲解。 1．知识内容的变化 在第八单元第一章中的特异性免疫部分，虽然没有给出“记忆细胞”这个名词，但修订时强调了免疫系统的记忆功能。这与目前流行的大学教材是一致的，也更加科学，同时也为学生在高中阶段继续学习埋下伏笔。 1．知识内容的变化 关于艾滋病的知识，将其位置进行了调整，搁在第二节“免疫与计划免疫”之后。艾滋病是一种传染病，也是一种免疫缺陷病，讲艾滋病还涉及疫苗等问题。因此，当学生有了传染病和免疫的基础之后，能够更好地理解“艾滋病”，搁在后面更合适。同时修订时还强调，与艾滋病病人的一般接触（比如握手等）不会使人感染艾滋病，引导学生形成正确认识。 1．知识内容的变化 “用药与急救”中，与最新的技术指南一致，在“急救”部分增加了“心肺复苏”一词，并把心肺复苏的程序调整为先介绍胸外心脏按压，再介绍人工呼吸。 比如胸外按压的速度由“每分钟100次”改为“每分钟至少100次”、按压深度由“3~4厘米”改为“至少5厘米”等，并强调了“救护者需要经过专门培训，方可进行心肺复苏操作”。 为了方便大家识别、安全用药，加入了甲类非处方药和乙类非处方药的知识。 将健康的定义更新，与世界卫生组织的定义保持完全一致。 2．科学探究活动的调整 考虑到全国广大地区和学校的实际情况，通过增减、调整和改进探究活动，提高了活动的可行性，同时对探究的指导更加到位，科学方法的提炼更加明确，这都有利于切实提高学生的科学探究能力。 2．科学探究活动的调整 探究活动 修订前 修订后 变化 探究 4 3 －1 资料分析 8 8 0 观察与思考 6 5 －1 模拟实验 0 1 1 实验 0 1 1 调查 1 1 0 设计 2 2 0 技能训练 4 3 －1 课外实践 2 3 1 合计 27 27 0 拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎？ 1、初探蛋壳 鼓励学生动手实验，感受卵壳对外界的承受力。 2、再探究壳内的结构 学生先阅读教材。阅读完毕后以组为单位，分组实验。 小实验：观察鸡卵的结构 以一个鸡蛋，将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。再用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有小白点。 胚盘 卵黄 卵壳膜 卵壳 系带 卵黄膜 气室 卵白 6 1 2 3 5 4 8 7 2、再探究壳内的结构 教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题。注意引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。 2、再探究壳内的结构 借助课件上卵的结构图，请出一组同学评讲实验。重点讲解胚盘的大小比较。 胚盘的不同说明了什么？ 胚胎发育时什么起保护作用？什么物质提供营养？受精卵的哪部分将来会发育成雏鸡？ 3、对鸡蛋结构的进一步探究 提问：受精卵在孵化过程中形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？ 创设联想：气室可以提供一定的氧；蛋壳透气。 进而提出探索问题：蛋壳上是否有气孔。 3、对鸡蛋结构的进一步探究 3、对鸡蛋结构的进一步探究 学生以小组为单位讨论设计探究方案，完成对鸡蛋结构的进一步探究。 3、对鸡蛋结构的进一步探究 体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。 3、对鸡蛋结构的进一步探究 成功组与失败组的比较： 3．课外阅读栏目的增加、更新 课外阅读栏目是最能反映生物学科最新进展、最能反映时代发展的内容。教材中的课外阅读栏目包括“科学家的故事”“科学·技术·社会”和“与生物学有关的职业”。 删除 增加 课外阅读栏目 修订前 修订后 变化 科学家的故事 3 3 0 科学·技术·社会 5 5 0 与生物学有关的职业 1 4 3 合计 9 12 3 《义务教育教科书 生物学》八年级下册 简介 天津市中小学教育教学研究室 林晓洁 tjlinxj@126.com 022修订版教材的主要变化 1. 知识内容的变化 2. 科学探究活动的调整 3. 课外阅读栏目的增加、更新 4. 情感态度价值观的渗透 5. 图片的更新 1．知识内容的变化 知识内容总体有所增加，对结论性、概念性知识的阐述更为全面，凸显了重要概念的学习。 1．知识内容的变化 关于“植物的生殖” 与新课标一致，不仅仅介绍有性生殖和无性生殖的概念，更强调了它们的特性； 扩充了扦插的内容，并把关于嫁接的知识由楷体字（不要求学生掌握）变为宋体字（要求学生掌握）。 原教材：这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 空心菜的扦插 1．知识内容的变化 关于“两栖动