发明课第一节下要点.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 第一课 主体附加创造法第二课 创新改变创造法第三课 自身组合创造法第四课 专利利用创造法第五课 音乐利用创造法第六课 色彩利用创造法 轻松发明课程 第七课 反面突破创造法第八课 移植创造法第九课 微缩创造法第十课 异想天开创造法第十一课 坚持不懈创造法第十二课 大胆联想创造法 朗读 课程目标 掌握发明创造方法1种。产生发明创造构想1项。完成发明创造方案1项。 朗读 在我们的生活中，能够担任主体的东西有很多，如：电扇、桌子、笔、电视机、电冰箱、洗衣机、电灯…… 第一课 主体附加创造法 朗读 关于汽车的历史 书包上还可以 附加什么？ 书包上有哪些附加物？ 书包+___=带__的书包 探索附加物? 车下的一瓶花算不算车的附加物？ 刹车控制线+____=__________ 脚踏板+____=__________ 轮子+____=__________ 附加物与主体的关系? 脚踏板 + 课桌 = 快乐课桌 刹车控制线 + = 剪刀 水果摘取器 轮子 + 喷雾器 = 行走式喷雾器 移动附加物? 附加相同的附加物可创新吗? 附加相同的附加物可创新吗? 门上有一把锁 + 8个锁 = 强力防盗门 篮球架有 一个篮球筐 + 3个 篮筐 = 娱乐版 篮球架 增加附加物的数量? 你是否想到门类的发明？ 带自测身高的脚开式门锁 陈敏儿 可拍摄易追踪的遥控模型飞机 周志荣 你是否想到摄像类的发明？ 你是否想到门锁类的发明？ 真假多锁防盗门 陈宇驹 你是否想到盖子类的发明？ 弹簧式下水道盖 胡夏明子 双层象棋盘 林德铭 你想改变汽车？还是设计一个停车场 重庆市中小学“科技之星”创新大赛活动 （一）小发明项目 中小学学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。参赛作品要求： 1．新颖。 作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西。作品是原创的或在原有作品上有较大的创新改进的实物。 2．科学。 小发明的构思、设计、制作和成果符合科学原理，使用无损于健康和道德；充分体现科技含量：材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少；有的作品虽然没有同类物品可比较，但可以从技术原理体现出更简单，更美观，更省料，更方便使用；充分利用新方法、新技术创作作品。 3．小巧。 小发明是中小学学生身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。作品要体现小、巧、简、易的特点。 4．实用。 小发明的目的是为了应用更方便，作品应尽可能接近生活、生产实践，能够解决实际问题，有可预见的经济效益和社会效益。 （二）小制作项目 指中小学学生应用科学的原理，把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。参赛作品要求： 1．科学。 作品在设计、技术上符合科学原理。制作要体现科技含量，充分利用新技术和新方法。 2．艺术。 作品在选题、设计、制作、美工上有较高的艺术水平，可视性强，有一定的收藏保存价值。 3．创意。 作品体现动手能力，体现作者想像力和创造性，作品立意新颖。 4．节约。 充分利用废旧物品、材料制作作品，作品体现节约思想和环境保护意识。 （三）小创意展示项目 指中小学学生将自己的创意思想通过人和道具配合以表演的方式展现出来。参赛作品要求： 1．合作。 创意表演以学生为主，体现团队合作，表演配合默契，凸现创意主题。 2．创意。 表演道具的设计、制作以及表演展示要充分体现创意思想，展现学生的智慧和想象力。 3．趣味。 表演形式别致、有趣，娱乐性强。 4．生活。 创意来源生活，展现热爱生活和积极向上的精神。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *