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我对三维目标落实的新认识 ?附《学习——成才的阶梯》教学设计 情感、态度、价值观：树立正确的学习动机，培养终身学习的意识?????? 　　 能力：增强主动学习的自觉性 知识：知道学习的重要性 重、难点分析：本项目的内容是第四课的重点，学习才能适应社会发展的要求是本堂课的难点。 导学方法：自主学习，合作探究 教辅手段：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 播放视频：大型动画制作—神七太空行。 二、分组探究，小组合作 （一）学习可以提高品德修养 1．课件展示图片，翟志刚事例：翟志刚初中的班主任告诉记者，翟志刚从小就特别爱读《周恩来的故事》、《雷锋的故事》、《张海迪的故事》一类的书籍，深受他们感染。翟志刚在班级尽职尽责。可没人知道他在家时还要照顾父母，帮助父母卖花生贴补家用，据说翟志刚独自照顾父母长达四年。 发射“神五” 、“神六”时，翟志刚两次落选。“不抛弃，不放弃”，2008年秋，42岁的他终于一飞冲天。如果说成功有诀窍，翟志刚成功的诀窍主要有三条：刻苦训练，充分准备，耐心等待。航天员总教头这样评价翟志刚：“每次落选都不会把失意写在脸上，他以后的训练会更刻苦，就像是憋着一股劲。” （1）翟志刚都有哪些好品质？ （2）这些好品质是怎样形成的？ 分组讨论，小组展示师引导归纳得出：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。 学习与品德修养有怎样的关系 2．课件展示：在近三年青少年犯罪调查中发现：高中及高中以上文化程度的为7.3℅，初中文化程度的比率为11.7℅，而文盲和小学文化程度的则达到了81℅。 这个调查说明了什么道理，请结合课本第38页到39页正文一段进行思考。 学生展示探究结果，师引导分析得出结论并课件展示：学习可以提高品德修养。 3．课件展示：活动一? 你读过哪些好书，这些书对你的品德修养有怎样的影响？ 学生先回顾，小组交流后再展示； （二）学习可以增长才干 1．课件展示： 活动二结合自己的体会与同学们交流： 通过学习，我获得了__________方面的知识。 通过学习，我掌握了__________方面的技能。 通过学习，我学会了处理和解决_____方面的问题。 通过学习，我___________________________。 为了将来的发展，我还要学习____________。 学生自主完成后小组交流，分组展示。 2.课件展示图片并伴录音：青岛港桥吊工人许振超，靠孜孜不倦的学习和兢兢业业的工作，做出不平凡的业绩。他说：“一个人可以没有大学文凭，但不可以没有知识；可能进不了大学殿堂，但不可以不学习。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活，做个能工巧匠”。凭着这样的信念，原本只有初中文化的他，在几十个春秋中，结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，从一名工人成长为专家，创造了令世界惊叹的“振超效率”。 ?思考；（1）许振超是怎样从工人成长为专家的？ ????? （2）他的成功经历给你什么启示？ 小组合作完成，分组展示。师引导分析祖国建设需要人才，而人才所具备的知识和才干，必须通过学习来获得。学习是丰富知识、增长才干的主要途径。 可见，学习可以增长才干（课件展示结论2） 3．课件展示：活动三我学习我成长 学生先简单介绍后再展示 4．课件展示：读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善变。 学生齐读 （三）学习才能适应社会发展的要求 1．课件展示：电脑发展的图片（依次出现） 从电脑的发展变化中，你感受到了什么？ 学生自主感悟。 2．活动四：生活再现 3．课件展示：新时代要求我们具备：求知的能力、做事的能力、与人合作的能力、生存的能力。 联合国教科文组织也提出：终身学习是21世纪的生存概念。 引导得出结论并课件展示：学习才能适应社会发展的要求。 ４.学生对照课本梳理学习思路。（课件展示知识框架） 三、走进生活，学以致用 结合本节课我们探讨的话题，解决同步学习36页第三题中的两个问题。??????? 四、归纳小结，巩固深化 1、学生谈收获 2 、课件展示加油站：结合学习的意义，制定一个适合自己全面发展的学习计划。 3、小结：在今后的生活中，希望我们携起手来，相互学习，踏着学习的阶梯，一步一台阶走向成功，让我们的人生更亮丽。 ??? 这是我为参加讲课比赛而进行的一个教学设计。听着两位专家的研讨，我联系着我的这堂课，找出自己的弱点。以下就三维目标的落实方面反思我的不足。 ?? 1? 情感、态度、价值观目标：“树立正确的学习动机，培养终身学习的意识??” ? ?我想这一目标的落实是无法让学生在课堂上展现出来的，他是一种习惯的养成。但至少教师要展示自我，引导学生探究的过程中，展示自己对学习的认识。我在这节课中对学习的认