教育如何面对新世纪的挑战-《21世纪技能》读后感(凤凰赵能祯).docVIP

教育如何面对新世纪的挑战 ——《21世纪技能》读后感 凤凰镇中心学校 赵能祯 《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》一书由美国的伯尼·特里林和查尔斯·菲德尔合著。这两个人早在“21世纪技能合作研究委员会”（简称“P21”）就有过出色的合作，他们突破性的提出了P21机构的21世纪学习框架。这个框架再加上该委员会的白皮书、技能图、政策指南以及“Route21”网站的21世纪学习典范和学习资源库，共同指引着全世界教育工作的变革。这部著作试图站在时代的最前沿，用一种全新的视角，让我们思考21世纪我们的世界需要什么，我们的教育究竟该如何变革？下面，结合自身实际，谈谈对于《21世纪技能》以及21世纪教育的认识。 一、21世纪教育发展趋势 二十一世纪是社会信息化、设备数字化、通信网络化的时代，随着计算机、通信、和控制技术的飞速发展，我们的社会正在悄悄然地然而确是实实在在地发生着变化，并不断地改变着人类的生活、工作、学习和娱乐方式。 人类已开始进入一个网络时代。由于网络化，我们可以突破时间和空间的限制，把整个世界连在一起。当前的Internet就是一部通过通信线路，把遍布全世界大大小小的网络和计算机连接起来的人类有史以来最大的机器，有意思的是，我们人类也成了这部机器的一部分。这样就构成了一个与物理空间相对应的信息空间。 随着信息数字网络化被越来越多地运用到生活实际中，对我们的教育也产生了巨大的挑战。传统的教学方式已经无法跟上技术的发展。有越来越多的迹象表明，我们目前的教育已经不能适应时代的发展。现代网络教育系统是利用现代教育媒体，把各种教育信息进行远距离传送，以实现教育资源共享与人才共享的教育教学系统。它能把各种视音频教育资源进行大面积传送，扩大教学面，还能把优秀课教学内容进行大面积传送，提高教师教学。同时多媒体技术能综合处理各种媒体信息(包括文本、图形、声音、图像等)，且具有交互特性，为教学信息组织的非线性化创造了条件。 现代网络教育在以下几方面有其独特的优势：一是提高教育质量，现代网络教育能对学生进行思想品德教育，能促使学生思想品德的形成，道德行为的培养，还有助于学生道德情感和意志的培养。形象直观的各种教学媒体，能帮助学生认识生活、了解世界、明辨是非善恶，树立良好的道德行为。现代远程教育还能促使学生知识能力的发展，提高学生掌握知识和能力的效率。因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机。它不受时间、空间的限制，能直接表现各种事物和现象，使学生对所学内容易于理解，便于记忆。二是提高教学效率。效率问题，其实就是速度问题，现代网络教育能缩短教学时间，提高教学效率。研究表明，学习时，通过视觉获得的知识占 83％，听觉占11％，嗅觉占3.5％，味觉占1％。这说明，视觉和听觉在学习中所起的作用最大。采用现代网络教育能使学生充分利用视觉听觉去获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习，因此能使学生得到较佳的学习效果，提高教学效率。三是扩大教育规模 现代远程教育能扩大教育规模，加速教育事业的发展。我们国家正在进行科教兴国战略，充分利用现代远程教育开展各种远程教育，扩大教育规模。如广播电视网(包括卫星电视、有线电视)、计算机教育科研网、因特网等，开展多种形式的远程教育，向学校、社会、家庭传播各类教育课程。一个教师、一个教育信息源同时能为成千上万个学生授课；学生还可以通过各种计算机网络进行自主学习。 二、什么是21世纪技能 卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特·博伊尔说过：“仅仅能读会写是远远不够的，学生还必须精于理解视觉图像。我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调，如何分辨社会旧俗，如何从广告语钟甄别出事实，如何解读别人的说笑，以及如何从报道中找出重要的新闻”。可以看出，21世纪的技能，是一种综合的技能。 1、学习与创新的技能。主要包括批判性思考与问题解决能力、交流与协作能力、创新与革新能力。这些技能是使人在学习和创造性劳动中终生受益的关键技能。21世纪的全球经济还要求人们有更高的水平的想象力、创造力和革新力，以便为全球市场不断发明新的更好的服务和产品。因此，创新和革新能力则侧重于发现与发明。 2、数字化素养技能。事实上，我们已经感觉到信息时代的信息特征，互联网正在并且已经影响到了我们生活的方方面面。信息时代要求我们必须具备数字化素养技能。数字化素养技能包括信息素养、媒体素养、信息和交流技术素养。信息素养要能够做到及时并善于访问信息，批判性而又睿智地评估信息，准确而创造性地利用信息。21世纪的学生被数字媒体和媒体选择包围，需要学会怎样将可以得到媒体资源最有效地用于学习，如何利用媒体创建工具创建优秀而有效地交流产品。而信息与交流技术，是21世纪不可多得的顶尖技术。现在许多国际组织正在致力于填平社会上存在的“数字化学习”鸿沟，并