传统电子学教学和现代EDA技术的整合.pdfVIP

维普资讯 2006年2月 湖北教育学院学报 Feb．2006 第23卷第2期 JournalofHubeiInstituteofEducation V01．23 No．2 传统电子学教学和现代 EDA技术的整合 徐 辉 (湖北教育学院 物理与电子信息工程系，武汉 430205) 摘要：本文阐述了电子信息专业发展的特点和面临的机遇和挑战，提 出将传统电子学教学与现代 电子设计 自动化技 术相结合，并利用计算机辅助教学对教学内容进行优化重组，在教学内客 中引入电路仿真技术；对教学手段进行全面 变革，将信息技术整合到电子学课程教学中以适应未来电子信息学科教学发展的迫切需要 的建议。 关键词：电子学教学；电子设计 自动化(EDA)技术；计算机辅助教学(CIA) 中圈分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：10O7—1687(2006)O2—0098-04 作者简介：徐 辉(1970-)，男，湖北教育学院物理与电子信息工程系，讲师，研究方向为电子电路与系统仿真技术。 利于学生主观能动性的发挥和主动思维模式的建立。显然这 0 引言 种纸上谈兵、照葫芦画瓢的教学方法和手段正是导致课堂与 《低频电子线路》、数《字电路》、《高频电子线路》、《电视技 实验室、理论与实践严重脱节的根本原因。 术》、《电子测量技术》等是电子、通信与信息类专业最重要的 1．2 由于本学科飞速发展，要求教材内容不断更新，教师要 专业技术基础课程，而且又是工程性、实践性非常强的课程。 不断地进修 “充电”，吸收最新知识，充实讲义，改进教学方法。 它们所涉及的基本理论 、基础知识和基本方法对本科生的培 然而大多数教师在课堂教学中对电路的理论分析搞的很精， 养起着相当重要的作用。课程的内容体系与其他相关的专业 而对电子电路的实用性及可实践性却不了了之 殊不知再精 课程之间保持着紧密的衔接与交融，也是学生在今后较长时 确的理论分析也不过是电路设计工程上的一种估算方法．而 间内赖以吸取新知识和自我完善发展及终身学习、终身教育 理论分析的目的在于电路的具体实现。传统的教学方法和手 的理论基础。 段是不可能使学生真实的感受和认识到电路的可实现性，也 但是目前国内电子学课程的主要教材、教学内容、教学方 无法判断理论分析方案及电路结构设计的正确性及性能指标 法及手段仍然是十多年以来沿用下来的，其内容陈旧、课程体 的可实现性。 系老化落伍、教学方法及手段落后已不适应现代科技对人才 1．3 由于半导体器件参数的容差和工作环境温度会对电路 的要求 ，与科学技术的发展现状严重脱节。 工作的稳定性产生影响，传统的电路教学方法和手段，很难对 随着电子技术的发展 ，新器件、新技术不断出现。这些课 这种影响进行全面的分析和讲解，因而也就很难实现对电路 程的教学内容和方法必须不断地改革，要与时俱进 ，适应电子 的参数分析及优化设计方面的教学。 技术和相关的现代科学技术的发展。改革和优化电子学课程 1．4传统课堂教学模式和实验教学的联系也不太紧密，主要 体系的教学内容、教学方法、和教学手段 已是必然。近年来， 表现在实验教学仅仅实现对课堂教学基本原理的 “纯粹”验证 微机技术和基于微机的应用软件有了长足的进步。值得注意 上，而不是融会贯通和综合应用上，显然不利于学生主观能动 的是，电子设计 自动化(EDA)技术越来越成为电子业的重要 性的发挥和创造性思维能力的培养，不利于综合科研能力、分 开发工具，使得电子线路的设计、开发、制造过程更快更好。