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高三：英语复习的问题方法 高三英语复习中，试题训练量大，要记忆的知识非常多，如果只是盲目地训练，或者记忆方法不当，将很难提高英语综合能力。伴随着英语一轮、二轮复习的推进，许多学生会产生一些困惑。本文将试着帮助同学们解除这些困惑。 【Problem 1】如何处理好课文复习和训练的关系？ 【Solution】进入高三复习后，有些同学觉得课本中的文章已学过，便不是很重视对课本的复习，而是用训练代替课本复习，这种做法是不对的。同学们一定不能忽视对课文的复习，要利用课本，培养能力。多读课本中的文章，熟悉各种话题，熟悉所学词语，培养英语语感，对提高英语综合能力是大有裨益的。即使到了第二轮复习，也要回归课本，读读课本中的文章，看看课本中的训练题，一定不能陷入题海中不能自拔而对课本弃之不理。 【Problem 2】如何整理训练过的试卷？ 【Solution】在高三复习阶段，试题的训练量很大，一学期下来，可以积累大量的训练试题。有些同学做完试卷后，不整理试卷，不注意分析和总结所做试题，结果在考试中总是犯同样的错误。笔者建议同学们养成每周整理考卷的习惯，通过总结，反思自己曾出现的错误，找出自己失分的原因（是知识结构有漏洞，是思维方式有偏差，还是答题不够规范？），进而从根源上解决问题。要将大考（如月考、统考、联考、调考等）的试卷装订成册，用于第二轮复习时翻阅。建议同学们准备一本错题本，建立错题档案，并经常翻阅，强化记忆。回顾、反思、比较、消化所学内容，找出同类题的解题规律，做到举一反三，能够达到避免重复出错的效果。 【Problem 3】如何记忆英语语法？ 【Solution】关于语法的记忆方法，笔者提供以下三种： 1.对照比较法。高考试题注重测试考生在特定的语言环境中应用英语进行交际的能力，因此，在平常学习时，要特别注意在具体的语境中体会语法。例如：学习一般现在时和一般过去时的区别时，可以对照下面两个句子，找到时间点，确定该用哪种时态。 （1）Shirley was writing a book about China last year， but I don’t know whether she has finished it. （2）Shirley wrote a book about China last year， which was popular with people. 2.用结构分析法处理复合句中的连词选择。例如： （1）宾语从句中what和how的选用 I wonder what we can do about it.（do为及物动词，缺宾语，what引导宾语从句，作do的宾语。） I wonder how we can do it.（do后有宾语it，所以用how引导宾语从句，作状语。） （2）主语从句中what和that的选用 What he told us is very difficult to understand.（told后接双宾语，所以用what引导主语从句，作told的宾语。） That he said it is very important to us.（said后有宾语，所以用that引导主语从句，that不充当成分，只起引导作用，无意义。） （3）定语从句中when和that的选用 I still remember the days when we worked there.（work为不及物动词，后面不能带宾语，所以用when引导定语从句，在从句中作状语。） I still remember the days that we spent there.（spent为及物动词，后面没宾语，先行词作它的宾语，所以用that引导定语从句，在从句中作宾语，可以省略。） 3.自制卡片归类语法。对规则性强的重要句型和语法，如主谓语一致、虚拟语气、倒装句等，可以制成卡片，经常翻阅，能起到事半功倍的效果。 【Problem 4】如何记忆词汇？ 新课程标准要求高三毕业生掌握3500个左右的单词及相关词组。那么，如何才能熟练掌握如此多的词汇呢？ 【Solution】 1.集中记忆法：按照考纲词汇表中所列词汇，从前到后记一遍，标出不熟悉的词汇，每周反复循环记忆这些词汇，并通过训练强化少数难点词汇。 2.朗读记忆法：大声朗读课本中的文章，朗读时要做到语音、语调准确，节奏明快连贯。 3.听说记忆法：听完听力材料后，口头重复一遍所听到的。 4.归类记忆法：归纳总结短语动词的用法，朗读经典例句。如记忆call for时，可以记以下例句： The trouble calls for quick action by the government.（要求） I will call for you at the school gate at