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2016—2016学年度第一学期教学工作计划 篇一：2015—2016学年度第一学期教学工作计划 2015—2016学年度第一学教学教研 工 作 计 划 沙日浩来学区中心校教导处 一、 工作思路 以教研室教科研工作计划为指导，认真落实学区总体工作安排，以课程改革为核心，模式化教学为途径，提高课堂教学效率；以学课标研教材为基础，“三说一绘制”为抓手，提高教师教学基本功；狠抓常规教学管理，切实执行教学常规；加强自身建设，发挥教导处职能作用，提高教导处执行力，全面提高教学质量。 二、 工作重点 （一） 加强常规教学管理。严格执行教学常规，优化教学过程管理的实效性，突出教学环节的检查和指导，注重检查学生学习过程的养成教育（预习的习惯、作业的习惯、书写的习惯、读书习惯等）。 （二） 加强教与研的结合。 1、 深入开展学习新课程标准，研读教材活动。 2、 “三说一绘制”融入到日常教学工作中。 3、 按照“三个水平层次”的教研要求，以“问题讨论”为手段进行教学研究。 4、 语文学科开展“单元教学内容重组，个性化教学”研究实验。 5、 “读标准音、写规范字”活动落实到课堂教学中，落 实到学习生活中。 6、 加强村小幼教点和中心幼儿园管理。 （三） 加强课堂教学改革，提高课堂教学效率。 坚持汲取“三五二”有效教学模式的理念和学习策略，创建我校课堂教学形式。 （四） 以赛促教，以赛促研，以赛促学，搭建教师成长平 台，师生展示平台。 （五） 加强教导处职能作用，提高执行力。 三、 具体措施和要求 （一） 常规教学管理 在教学管理过程中，教导处做到管理思路清晰，重点明确，检查、反馈、指导及时到位，保证教学工作的高效运行。 1、教学设计。认真开展“三说”活动，具体要求如下(1)按年段，每学科安排一名教师对本学期所教内容进行“三说”，另一位教师对本册教材第一单元进行“三说”，“三说”后进行学科研讨。以后每一单元开课前在本学科进行一次“三说”。（2）数学学科蒙授和汉授一同进行；汉授语文平行班内开展；蒙授语文和汉语文全册和第一单元“三说”与黄花塔拉学区中心校一同进行，第二单元起学科内开展；英语学科内开展。（3）“三说”活动重点放在“说”的内容上，但40岁以下教师必须制作课件。 （4）将学期备课、单元备课、课时备课与“三说”活动结合起来，完成学期教学内容的整体设计安排，具体设计出学期总课时 数，单元课时数、新授课课时数、活动课课时数、复习课时数、训练课时数、检测课时数等。（5）学校领导班子开学初分学科参加“三说”活动，平时新单元三说前向教导处提前报告，相关人员参与活动。 2、课程开设。（1）每个教师，每科开设不少于两次活动课，要有详实的教案和活动记录。开设具体时间要计划在个人教学工作计划中（语文、数学安排在9月和11月各一次；英语、社品、科学、体育、美术、音乐安排在10月和12月份），教导处统计后分学科参加课外活动。（2）语文学科的写字课作为地方课程安排，不占语文课时，专任写字教师要利用活动室展板每周选一个年段展览学生写字。（3）作文课作为自治区课程来开设，每周一节，不占语文课时，语文教师充分利用图书角和阅览室组织学生阅读或上室外生态课，把活动、实验、生活带进课堂，让学生在体验、经历、感悟中学习。（4）把足球和心理健康作为我校校本课程来开设。任课教师要自行研发教材，统一印刷发放。（每周开设一个年段）。 3、质量分析。在开学教职工大会上教导处要做六年级质量分析，利用第一周按学科阅读教研室教研员做的六年级学科质量分析材料，了解考试命题、存在主要问题及建议。第二周周五召开其它年段质量分析会，教导处准备高质量的质量分析报告，认真细致剖析教学差距和原因。会议结束前任课教师再书面归纳几条提高措施。 4、教学检查。教学检查方式为听课、课堂评价、查看资料。检查小组每月末专题立会一次研究月教学情况，并形成书面反馈指导意见，召开全体教师会议反馈给教师。 5、继续执行听评课制度，教学管理人员分阶段确定听课重点关注问题，在听评课时作为重点交流的问题，解决教学实践中存在的问题。并做到当天听，当天评。 6、严打假案。一是上网下载或参考教案直接抄袭。二是一人撰写其它人直接抄袭。三是不按教学模式书写的缺程序、缺环节、缺重难点落实过程设计的教案。 7、蒙授语文课落实“读标准音、写规范字”活动。每节课安排听写内容作为一个教学环节来抓；加强蒙授任课教师课堂用语的标准化；把学生标准音诵读、会话作为长远要求来抓。 8、加强村小幼教点和中心幼儿园的课程管理，杜绝小学化教学。努力建设标准幼儿园。 9、结课与复习。本学期一至六年级结课不早于12月20日，各年级在结课前一周要制定好复习计划。 10、教学管理人员加强业务指导，学期不少于