【金识源】高中语文 3.10 过秦论教案 新人教版必修3.docVIP

过秦论 【目标】一、知识目标掌握课文中常用实词、虚词和一些特殊句式的知识重点理解文言文翻译的要领并培养用现代汉语翻译文言文的能力了解贾谊政治主张进步性和局限性明白“以史为鉴”“古为今用”的意义 （1）作者名片——贾谊，世称贾生、贾长沙。西汉著名的大儒，文学方面更是才华卓绝、独步千古。受汉文帝器重，22岁时被破格提升为太中大夫，参与政事。因提议改革政治，遭旧臣周勃、灌婴排挤，被贬为长沙王太傅。政治上受挫的贾谊常拿自己与屈原作比，写下了千古流传的《吊屈原赋》。汉文帝7年，贾谊被重新召进皇宫。文帝听完贾谊一番宏论后说：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”不久，贾谊转任梁怀王太傅。汉文帝11年，梁怀王入朝，不幸坠马而死。贾谊“自伤为傅无状”，抑郁悲泣一年而死，年仅33岁。贾谊一生虽然短暂，但留下了一份珍贵的文化遗产。他是骚体赋的代表作家，代表作有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。所著政论文以《过秦论》《治安策》《论积贮疏》等最为有名。其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力。 （2）写作背景： 贾谊生活的西汉初年，此前经历了500多年的战争破坏，经济凋敝，民不聊生。“文景之治”前期，经济逐步恢复，社会开始繁荣。随着社会财富的增加，贵族“淫侈之俗，日日以长”，豪门大量侵吞农田，逼使农民破产，“卖田宅，鬻子孙”，以至“易子而咬其骨”。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。 二、文体常识——“论”“说”“议”。 论：着重在是非，结果往往是作出判断，不一定要有许多人，作名词时，“论”是评论或议论。 说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。 议：着重得失，结果往往是做出决议；往往是许多人一起交换意见。作名词时，“议”是建议。 三、解题 《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 四、基础字词落实：加点的字注音。 崤函（ ） 雍州（ ） 膏腴（ ） 逡巡（ ） 召滑（ ） 销锋镝（ ） 氓隶（ ） 猗顿（ ） 鞭笞（ ） 藩篱（ ） 遗镞（ ） 锄耰棘矜（ ） 长铩（ ） 万乘（ ） 作难（ ） 钩戟（ ） 谪戍（ ） 度长絜大（ ） 合从（ ） 景从（ ） 墨翟（ ） 劲弩（ ） 赢粮（ ） 隳名城（ ） 蹑足（ ） 黔首（ ） 乘便（ ） 行伍（ ） 缔结（ ） 瓮牖绳枢（ ） 5.整体把握 本文先叙史实后作分析，可分两部分。第一部分（第1至第4段），叙述秦王朝的兴亡过程。分为四个时期。　　1．秦王朝势力的崛起（第1段）。　　2．秦王朝势力的进一步扩展（第2段）。　　3．秦始皇统一全国（第3段）。4．陈涉起义和秦王朝的覆灭（第4段）。第二部分（第5段），阐述秦王朝迅速灭亡的原因，可分两层。前一层分析各方面力量的对比。 第二层照应全篇，归纳中心论点。点出全文中心“仁义不施而攻守之势异也”。 互动导学 一、引入新课： 贾生 李商隐 贾谊 毛泽东 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。 二、合作探究：使用说明：用10分钟阅读课文及注释，用25分钟完成此部分。 （一）第一段内容分析： 1、解释加点的词语，如有词类活用请注明类型再做解释。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞 八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ①秦孝公据崤函之固 名化 险固的地方 ②君臣固守以窥周室 牢固的 ③席卷下天，包举宇内，囊括四海之意 名状 用席 用包袱 用布袋子 ④ 内立法度 名状对内 法律制度 ⑤外连衡而斗诸侯 名状对外 使动使……争斗 2、思考：从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？ 明确：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文