2004－2006年全国II卷文综政治试题分析n.pptVIP

2004——2006年全国II卷政治试题分析及07年高考对策 北京市日坛中学 徐慢 一、全国卷II的试用范围： 吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省 二、近三年全国卷II的试题特点 1.重视对基础知识、主干知识的考查 2.贯穿对学习能力的考查 3.突出对热点问题的考查 1.重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例 （2）选择题中考查的几类问题应引起我们的注意： A.考查易错易混点：例如04年35题对“行政机关”的界定（不含村委会和居委会，因为二者均为基层民主制） B.贴近百姓生活的问题：例如04年26—30题的移动电话存在的问题，05年27—28题的招商热问题，06年24题和26题的商品流通和价格问题； C.党和国家的重大方针政策：例如04年24—25题的修宪问题，31—32题中禽流感问题，35题中干部人事制度改革问题，05年34题的加强党的执政能力建设问题，06年33题的个税调整问题，34题的“十一五规划”问题。 2.贯穿对学习能力的考查 根据《考试说明》对能力考查的四个层次的要求，04——06年全国二卷着重考查学生的记忆能力、理解能力和应用能力。 (1)关于记忆能力的考查 例如:04年27题对诚信原则的考查， 30题对经济管理职能的考查； 05年24题对最重要的市场主体的考查， 25题对资源配置的实现方式的考查， 26题对世界市场的形成的考查， 33题对人大代表职责的考查， 34题对党的领导方式的考查， 35题对政协职能的考查…… (2)关于理解能力的考查 例如04年的24题（对修宪内容的理解）， 28题（对手机短信两方面作用的理解）， 31题（对国务院性质和职能的理解以及对国务院和全国人大性质的区别的理解）； 05年28题（对资源配置必要性的理解）， 29题（对认识规律与利用规律关系的理解）， 30题（对主观能动性与规律客观性关系的理解），06年39题对发展现代农业的理解。 （3）关于应用能力的考查 例如，04年全国二卷39题（7）根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺问题。 05年39题（8）运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别. 06年38题（2）运用经济常识说明应如何发展现代农业。 3.突出对热点问题的考查 突出反映社会热点，强烈体现国家意志，这是政治学科高考的特有功能，也是高考命题的重要切入点之一。对热点的考查不仅反映在主观题中，也反映在客观题中，且所占比例相当高 例如：04年全国II卷与热点相关的试题92% 05年全国II卷与热点相关的试题占88% 06年全国II卷与热点相关的试题占88% 2004——2006年全国II卷涉及热点分类 一党和国家的重大方针政策 一年度间经济建设和科技发展的成就 一百姓关心的热点问题 三、试题特点给我们的启示 1.夯实基础，狠抓落实 2.注重学科能力的培养 3.教师在教学中应树立新的课程理念 三、试题特点给我们的启示 1.夯实基础，狠抓落实 2.注重学科能力的培养 3.教师在教学中还应树立新的课程理念 1.夯实基础，狠抓落实 针对试题的第一个特点（即重视对基础、主干知识的考查），就应该在夯实基础上狠下功夫，做到知识点过关。 一要讲解到位，基本概念、基本观点讲到位（讲准、讲透、讲活）；知识层次讲到位（纵向联系，即是什么？为什么？怎么做？）；知识结构讲到位（横向联系，该知识与相关知识的内在联系）。这里要特别注意启发学生的积极思维以加深理解。 二要提醒到位（易错易混知识点）。 三要练习到位（高考典型例题）。 四要落实到位课堂提问法、周检测法、单元练习法、课后补差法（备课过程想着差生，课前预备观察差生，课堂教学注意差生，例题讲解抓住差生，归纳总结启发差生，课后辅导选择差生，测试讲评鼓励差生，日常生活关心差生） 2.注重学科能力的培养 (1)关于记忆能力的培养 首先,要抓好基础知识的理解。这是提高记忆能力的基础，只有理解了的知识，才能牢固记忆。其次，要教给学生记忆的方法。基本方法是反复记忆法。其他方法有形象记忆法，比较记忆法，快速记忆法，互助记忆法，等等。不断提高记忆的能力，是提高学生能力的前提和基础。 (2)关于理解能力的培养 A.内涵外延法： 如价值①价值的含义、②价值的物质承担者（使用价值）③价值的表现形式（实物表现——交换价值、货币表现——价格）④价值的决定因素（社会必要劳动时间）⑤价值的变化（社会劳动生产率）⑥价值大小（价值量）⑦价值的实现（通过交换让渡使用价值）⑧价值规律 B.主线串联法 如社会主义市场经济是经济常识的主线 ① 前提、基础（商品经济）②决定因素（经济制度）③具有市场经济的共性④社会主义市场经济的基