信息技术的教育应用效能分析_以PPT在高校课堂教学中的运用为例.pdfVIP

第 21 卷 现代教育技术 Vol. 21 2011 年第 7 期 Modern Educational Technology No.7 2011 信息技术的教育应用效能分析* ——以 PPT 在高校课堂教学中的运用为例 谢同祥 （淮阴师范学院 传媒学院，江苏淮安 223000） 【摘要】信息技术在我国教育领域应用广泛，但实际应用效能值得追问。文章以高校课堂教学中的 PPT 为例，分析了 IT 有效应用的特征，影响 IT 应用效能发挥的因素，以及有效提高 IT 应用效能的措施，希望这一初步探讨对于课堂教学中的信息 技术应用有所借鉴，并对 IT 应用效能研究能起到抛砖引玉的作用。 【关键词】信息技术；应用；效能分析 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2011 ）07—0038—04 [1] [9] PPT 已经成为人们学习和交流的重要的信息技术工具。 学效率与教学质量产生变化，这似已成为共识。 在课堂教学 电子演示文稿（通常所说的教学PPT ）得到了老师们的钟爱， 评价过程中，教学效率作为考量信息技术应用的指标，其权 黑板则渐渐退居二线。 重应随时间的推移进行调整，教学质量的权重必须上升至合 其实，黑板的应用已被演绎至极高水准，通常所说的“板 理位置。对信息技术教育应用的评价，必须关注其对教学质 书艺术”大概是对其运用境界的最高肯定。比较之下，PPT 量提升的支持程度。本文将信息技术在教育过程中的应用效 只能算是新生事物。发展的根基尚不算牢固，升值又太快， 能理解成应用信息技术做正确事情的能力，即借助信息技术， 难免要出现问题。文献[2][3][4]对 PPT 教学应用的反思印证了这 按教育教学内在的规定性完成任务的能力，而不仅仅是正确 一点。多项关于信息技术教学应用的研究结果显示：在大学 完成管理者要求的各项任务的能力。 教学过程中，使用各种信息技术与传统课堂教学的效果没有 二 影响信息技术应用效能的主要因素 差异，国内外都出现诸如“教学信息传递效率的提高并不必 然意味着教学质量也在同步提高”[5] 、“PowerPoint 教学的成 浙江在线教育频道对浙江省高校 PPT 应用情况的调查，反 [6] [10] 绩不如黑板教学成绩” 等研究结论。这表明信息技术在教育 映了国内大多数高校的真实情况 ——诚如学生所言，PPT 有 中的应用效能亟待提升。那么到底什么是效能，哪些因素影 诸多副作用。说“PPT 一定程度上扼杀了老师的教学激情”（亦 响了信息技术应用效能的发挥，如何才能破解信息技术应用 见文献[10]），这恐怕只是指出了PPT 的一宗罪，PPT 的另一宗 效能低下的难题，本文试以 PPT 的教育应用为例，在这些方 罪则应该是一定程度上扼杀了学生的学习热情。其实，无论是 面作了初步探索，期望以此推动信息技术获得深层应用。 来自文献还是据文献产生的推测，这两种罪的产生，如前所述， 虽关联紧密，却与 PPT 本身并无干系。任何媒体，譬如学生喜 一 何为效能