信息技术类专业操作系统课程的改革与实践.pdfVIP

2010年2月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Feb．2010 茎：!堂笙兰塑 』Qg巴21丛!!g鲢i型望i：￡垡i!YQf坠业!尘i!!(H!磐§坠也￡§§丛§丝i型呈i￡旦￡￡!】 121：!!!!：兰 信息技术类专业《操作系统》课程的改革与实践 李红艳 (湖北经济学院计算机学院，湖北武汉430205) 摘 要：《操作系统》作为信息技术类相关专业的一门专业核心课程，因其课程本身的特点，普遍被大家认为是 一门难教难学的课程。本文从课程体系建设、教学内容改革、教学实践环节改革、教学手段改革、教学队伍建设和科 学研究推动教学等各个环节对《操作系统》课程进行全面的改革和实践，希望能够提高学生的系统软件开发技能和 分析解决实际问题的能力，适应应用型人才培养的要求和素质教育的发展。 关键词：操作系统；教学环节；改革；实践 一、前言 因此需要教师在教学中将操作系统的基本概念、原理和实现 操作系统因其在计算机系统中的特殊地位。使得《操作系 技术与操作系统实例相结合．让学生们了解当前各种操作系 统》课程在计算机科学学习中占据重要的地位．它是计算机及 统的实例，跟踪当代的研究成果，以便增加感性认识，这也在 其他信息技术类专业的核心主干课程和基础课程。该课程在 客观上决定了《操作系统》课程成了难讲的重点课程。 计算机软硬件课程的设置上起着承上启下的作用，也是打好 2．操作系统课程教学现有的问题： 软件基础的关键课程。学习和理解操作系统的工作机理和工 《操作系统》课程教学长期以来以理论教学为主，辅以少 作方式．进而设计和实现操作系统，是计算机及其他信息技术 量实验教学。对于学生而言。学习过程具有较大的难度，教学 类专业方向同学必备的知识和技能。 效果很难达到较为理想的水平。教学中存在的问题主要表现 操作系统软件的特殊地位、操作系统课程的学科地位，以 在以下几个方面： 及该课程的学习内容和学习定位，使得操作系统课程教学中具 (1)教学方法不够灵活：形成一种“灌输式”的教学方法。 有技术更新速度快、概念抽象、系统性差、原理性强等特点。针 对启发式、讨论式的教学方法采用得比较少。没有充分调动学 对操作系统课程教学的特点，以及课程教学的难点，建立结构 生的主观能动性，忽略了学生的主体地位。 合理的教学队伍．制定合理的教学内容，采用科学的教学方法， (2)教学实践环境薄弱：学生缺少自己动手设计或解剖一 使用先进的教学条件，从而最终取得良好的教学效果，这也要 个具体的操作系统实例的过程，参与研究性学习的机会少，不 求我们在教学过程中强调面向实践、面向技术、以改革创新的 能激发学生学习的兴趣。 姿态，在教学队伍、教学内容、教学方法、教学条件等方面积极 (3)教材内容陈旧：长期以来，国内《操作系统》课程的教 探索。全面改革，以求取得良好的教学效果，使专业课程结构设 材都是理论性较强，内容抽象，内容较陈旧或较窄，缺乏与前 置更加合理、优化．适应素质教育的发展和学生综合能力的提高。 沿技术的结合，教材中的知识点多且杂。 二、操作系统课程的特点及现有的问题 (4)不能体现与其它课程间关系：有些课程与操作系统联 传统的计算机教学模式在实践环节上的不足与当今社会 系比较紧密，可是在学习时却联系不够紧密。例如操作系统和 人才市场的需求远远不相适应，专业教育与应用需求严重脱节。 计算机组成原理，操作系统的课程设计和数据结构及程序设 1．操作系统课程的特点： 计等课程割裂的情况也较为严重，使得学生不能融会贯通．对 (1)内容庞杂、涉及面广，课程内容的选取与组织非常重 操作系统课程不能进行系统地理解。实践