九年级第四单元教材剖析.pptVIP

一、单元教学目标 知识和能力: 能从文中找出或提炼出论点，准确把握论点。 区分观点与材料，弄清两者的联系，能对作者的论述作出自己的判断。 理清课文论证思路，能分析文章运用的论证方法。 积累准确、严密、生动的论述语言，丰富自己的语言 过程和方法: 激发学生阅读议论文的兴趣，把握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。反复阅读文本，启发学生思维，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主参与中主动学习。 情感、态度与价值观 : 培养创造性思维和创新精神；培养格物致知精神；学习读书方法，多读书，读好书。 二、课文简析 《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》 《谈读书》是立论， 《不求甚解》 《中国人失掉自信力了吗》是驳论。 《事物的正确答案不止一个》 先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 在论证过程，作者采用道理论证和举例论证相结合的方法，事例与观点之间衔接自然，论述充分有力，分析时，还采用了正反对比论证的方法，增强了文章的逻辑性。 重点：理解创造性思维的要素，增强学生创造意识和信心。 难点：本文论证的思路。 教学突破： 一是泛读提炼观点