生物探究实验中的几个关键问题.docVIP

　　生物探究实验中的几个关键问题 　初中生物教材研究性知识结构比重呈现增大的趋势，由原来的实验分析逐渐向探究实验的方向发展，对学生的能力和技能要求越来越高。因此，在生物教学中，教师要注重培养学生的实验技能。下面试就探究实验中的几个关键问题进行说明。 　　 　　一、对照处理 　　 　　根据探究实验的要求，分别对实验组和对照组进行处理。初中阶段我们所研究的对照试验，应该遵守的一个基本原则就是控制单一变量，通过单一变量的控制排除无关变量的干扰。除这一变量外，对照组和实验组的其它因素保持一致，具体如下： 　　1.所用的实验器具要相同，如烧杯、广口瓶、试管等器具的型号和规格要完全相同； 　　2.所用的生物材料要相同，如材料的质量、数量、体积、来源以及发生状况等方面要求尽量相同或大致相同； 　　3.所处的环境条件要相同，如室温、有光或无光等外界条件都要相同； 　　4.所采用的培养、饲养等条件要适宜； 　　5.所用实验的试剂要相同，如试剂的成分、浓度和体积等，尤其要注意体积上等量的问题。 　　同时，要注意控制单一变量中词语的准确使用，一般要使用一定、适宜、适量相同等词语，以增加实验结果的可信度和说服力。 　　 　　二、分组标号 　　 　　根据探究实验的要求，选择适宜的材料用具，通常一个对照试验要分为实验组和对照组两组，每组要有明确的标注，如用甲、乙、丙或者1、2、3，更加便于实验的观察，对比和表达。 　　1.为了使实验更具有代表性，减小实验的误差从而避免实验结果的偶然性，应选择多种类样本。由于数据比较多，还要随样加分组分别标上A、B、C等； 　　2.取三支试管分别编号为甲、乙、丙； 　　⒊随即等量分组选择健康状况相同的动物分别编号为1、2、3等。 　　 　　 三、观察记录 　　 　　对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的观察才能出现结果，而有些实验处理后，在较短时间就可以观察出现象。这时，要仔细观察实验组与对照组出现的差异，记录实验现象和实验数据。常见的观察实验指标有： 　　1.颜色变化：叶绿的分离、质量分离与复原DNA鉴定； 　　2.形态结构和生理状况的变化； 　　3.液面的体积变化； 　　4.气味变化、温度变化、气泡产生等。 　　另外，设计实验还可以设计图标，如在光对鼠妇的影响实验设计可以画出明亮、阴暗条件的表格代替具体表述。下面通过一个典型例题的剖析来解释如何根据实验目的设计正确的实验方案。 　　例题：生物兴趣小组开展探究种子萌发的环境条件的课题研究。 　　实验材料：30粒左右大豆、培养皿，烧杯，清水，吸水纸。请你写出设计方案： 　　① 实验设计方案； 　　②采用何种方法来确定对种子萌发的影响？ 　　解析：本实验方案设计首先确定实验变量。然后根据实验变量确定分组的处理方法。本实验中变量是温度的不同，根据温度的不同，观察种子萌发所需 时间的长短。本实验主要是帮助学生学习试验中单一变量的控制，所以可放手让学生去讨论设计实验方案。在学生设计过程中，可能会出现与教材不一致的方法，教 师可与学生一起讨论方案的可行性和可设计性。 　　在学生探究实验的过程中，教师要及时进行点拨，引导学生交流设计方案、互相学习、互相帮助。同学的交流和教师的点拨会促进学生思维的发展，使其对实验的兴趣更加浓厚，实验能力也会逐步提高。 中国.L. 　　 （责任编辑付淑霞）