- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
汇编语言实验汇报格式
《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
实验名称 实验一 DEBUG基本命令的使用 验证型 实验目的及要求:
1. 掌握DEBUG的基本命令及功能;
实验内容: 1.编写一个小程序,从键盘接收一个大写字母,存放到指定内存单元BUF1,并转换成为对应的小写字符,存放到内存单元BUF2。上机编辑、汇编、连接并运行。
2. 用DEBUG装入调试运行程序,用数据查看命令查看执行前的数据单元的内容,分别使用P和T命令,分析两种方式的区别,记录转换为小写字母指令执行后的状态字;
程序流程图(程序清单):
调试分析
运行截图
教师评阅:
年 月 日 评分 《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
实验名称 实验二 内存操作数及寻址方式 验证型 实验目的及要求:
1. 熟练掌握DEBUG的常用命令,学会用DEBUG调试程序;
2. 掌握数据在内存中的存放方式和内存操作数的几种寻址方式;
3. 掌握简单指令的执行过程; 实验内容: 设堆栈指针SP=2000H,AX=30000H,BX=5000H;编写一段程序将AX和BX的内容进行交换。请用堆栈段作为两寄存器交换内容的中间存储单元,用DEBUG调试软件进行编写与调试。 程序流程图(程序清单):
调试分析:
运行截图
教师评阅:
年 月 日 评分
《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
实验名称 实验三汇编语言程序设计的调试与运行 验证型 实验目的及要求: 1.学习数据传送和算术运算指令的用法;
2.熟悉在PC机上编辑、汇编、连接、调试和运行汇编语言程序的过程; 实验内容: 将两个两位十进制数相加,要求被加数和加数用ASCII码形式各自顺序存放在DATA1和DATA2为首的2个内存单元中,结果送回DATA1。
程序流程图(程序清单)
调试分析
运行截图
教师评阅:
年 月 日 评分 《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
实验名称 实验四 简单系统功能调用 验证型 实验目的及要求:
1. 握接收键盘数据的方法,并了解将键盘数据显示时,转换为ASCII码的原理;
2. 掌握DOS功能调用的编程方法。
实验内容: 编写一个汇编语言程序,要求对键盘输入的小写字母用大写字母显示出来。
编写一个汇编语言程序,要求利用DOS系统调用功能读入一个字符串,并用DOS系统调用显示该字符串。
程序流程图(程序清单)
调试分析
运行截图
教师评阅:
年 月 日 评分 《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
实验名称 实验五 分支程序设计 验证型 实验目的及要求: 1.掌握分支程序的结构;
2.掌握分支程序的设计、调试方法; 实验内容: 设有一个数X在DATA中,编写程序,根据X为正数,Y=1,X为负数,Y=-1,X为0,Y=0。 程序流程图(程序清单)
调试分析
运行截图
教师评阅:
年 月 日 评分 《汇编语言程序设计》实验(上机)报告
班级·学号 姓名 实验日期 任课教师
您可能关注的文档
最近下载
- Unit+4+Looking+good,+feeling+good+Integrated+skills 牛津译林版英语必修第一册+.pptx VIP
- 中职世界历史 第2课 古代希腊罗马教学设计.doc
- 孤独症及其治疗.ppt
- 职业暴露处理流程图.doc
- 新人教版八年级九年级单词表完整版本(含音标).doc
- 山西景点介绍.pdf
- 团结互助我爱我班主题班会PPT课件.pptx VIP
- 自考07816《公共行政学》章节重点内容.doc
- Unit+4+Looking+good,+feeling+good+Integrated+skills高中英语牛津译林版(2020)必修第一册+.pptx VIP
- 泰安2018年度中小学幼儿园课堂教学创新课创新教育活动.PDF
文档评论(0)