几何教学应该重视“基本套路”--对两道“六边形”压轴题的解析与思考.pdfVIP

教 材 20 14 年 8 月 案例点评 教 法 几何教学应该重视 “基本套路 ” ——— 对 两道 “六边形 ”压轴题 的解析 与 思考 筅江苏省 张家港 市港 区初级 中学 朱 菊萍 近一段时间 ， 关注20 14年全 国各地 中考数学卷 ，有 （2 ）如 图5 ，连接BE ，利用正六边形 的中心到各个顶 两个地区使用了“六边形”为背景的压轴题颇引人注意 ， 点的距离相等 ， 以及等腰梯形 的性质可知AM＝BP＝EN ， 笔者独立求解 、贯通思路后进一步 回顾反思 ，对两道“六 证 明△A OM ≌△EON ，可得OM＝ON. 边形” 压轴题 的考查意图和教学导 向有 了些个人思考 ， （3 ）在 （2 ）的基础上能够证 明 ∠MON ＝120° ，然后连 下面呈现出来 ，与同行交流． 接OF ，如 图6 ，再证 明△A OM ≌△FOG ，得 出△MOG是等 边三角形 ， 同理可得 △NOG是等边三角形 ， 故 四边形 一 、两道 “六边形”压轴题及解 析 MONG是菱形． 评 注 ：对 于递进 式探 究性 问题 ，一般 要 通过 解答 简 例 1 （20 14 年 安徽 卷 第23题 ） 如 图1， 正六边形 单 问题 ，总结 解 决 问题 的方 法 ，对 于 问题 的 迁移 、应 用 、 ABCDEF 的边长为a ，P是BC边上一动点 ， 过点P作PM ∥ 延 伸 拓展 ，应 充分利 用 总结 的解题 方 法 ，将 知 识 转化 迁 AB交AF于点M ，作PN ∥CD交DE于点N. 移 ，从 而解 决提 出的新 问题 在 解 答 第 （ ）、 （ ） 问时 ，如 ． 2 3 （1）① ∠MPN＝________ ；②求证 ：PM＋PN＝3a. 果辅 助 线选择 不好 ，会 影 响证 明的繁 简程 度 ，造 成 求解 F E F G E 路 径 中存在 思维回路． N F E N M N M 例2 （20 14 年 浙 江卷 第24题 ）研究几何 图形 ，我们 M A D A D A O D 往往先给出这类 图形 的定义 ，再研究它的性质和判定． O