点亮孩子阅读心灯.docVIP

点亮孩子阅读的心灯 营造浓厚的书香之气 我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶。我理想中的班级，是希望看到学生在不知不觉中便捧起一本心爱的书籍细细咀嚼起来。 1、布置书香教室，建设班级硬环境 有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书。此外，发动学生每人捐一本书，充实班级图书角，同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充足的书籍阅读。这学期的书源特别丰富，因为借着学校读书节的东风，孩子身边的书有从跳蚤书市上淘回来的自己喜欢的书，有高年级的孩子们赠送的高质量的书，再加上家长平时给他们购买的课外书，孩子们的书源比较丰富。 除了图书角，黑板报上也有一片阅读的风景：好书推荐、好词欣赏、美文共赏等。此外在黑板报的旁边还布置了一棵星星树，凡是对照阅读评比条件达到要求的，可以被评为班级“读书之星“，照片被光荣地贴在星星树上。 2、营造书香教室，建设班级软环境 为了让班级的图书时换时新，我还采用图书漂流的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换五十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。其实这学期的图书角利用率还不是太高，因为孩子小，自觉性不高，管理上还不是很到位，下学期我想培养几个得力的小小图书管理员，彻底开放班级图书角，每一个同学随时都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。 营造简单有效的书香之径 大道至简。世界上的真理往往是以最朴实的面貌出现的。所以，任何繁琐累人的活动都不实际，不是真正适合我们教学的自然之道。其实要营造一个书香班级也不是一件特别累人的事。相反，更多的时候，它带给我们教师的是轻松和快乐。 1、保证每天一小时的阅读时间 这一点听起来有点难。可是，这是包括美国在内的许多先进国家对其国民教育的要求。是的，当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一辈子。我们可以把这一小时分解成几部分。 （1）与黎明共舞——上好晨诵课 在选择晨诵材料时，尽量选择与学生当下生命、生活相关的内容，另外结合《新补充读本》和《古诗文选》上提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。我还在班上选了五名爱阅读、语感好的孩子当领读员，调动了孩子们诵读的积极性。 （2）在艳阳中聆听——设立“童心午读时光” 每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生阅读。由于学生的年龄较小，更多时候，我采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。尤其是一年级的第一学期，每天中午，我让孩子们静静地伏在桌上，开始我们的故事之旅，《小猪希哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》等等，一个个可爱善良的动物形象走进了孩子的心中。渐渐的，随着识字量的增大，孩子自主阅读的能力也渐渐提高了。 （3）在星空下倾诉，鼓励晚间半小时阅读，回家的课外阅读是每天家作中必不可少的一项作业。每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，刚开始时间不少于十分钟，慢慢地可以增加至15分钟、半小时。 2、师生共读 组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主阅读的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是我采用简单的我读你听为主的阅读。除了开始中午给孩子读整本的书，等慢慢孩子能尝试自己阅读了，我还会选择适合孩子阅读的书籍，在午读前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次、第二次，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候，我便会笑着告诉孩子可以自己找来读一读，就这样，孩子的兴趣和好奇心就被吊了起来，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接。不几日，当我课间或者是午习的时间再走进教室的时候，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书。我是一名家长，我的孩子和班上的孩子同龄，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书，慢慢的能自己阅读。 3、 鼓励亲子共读。 为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，还在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜，向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。部分家长能经常读书读报以做好孩子的榜样。 4、把书作为奖励。 每学期学校都会为每个班征订一些优秀的报纸杂志，如《小主人报》《中国少年报》等，我会把它们作为奖品奖励给这些考试