1.塑造良好形象.docVIP

【课程名称】第一课 塑造良好形象 【教学计划】1课时（45分钟） 【教学目标】 知识目标：知道珍惜人格、遵守礼仪的意义；懂得珍惜自己的人格和尊严，需要塑造良好的形象；了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，知道它们的作用和它们蕴含的道德意义。 能力目标：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象；养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵守交往礼仪规范。 情感、态度、价值观目标：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣；尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。 【教学重难点】 自觉践行个人礼仪和交往礼仪。 个人礼仪、交往礼仪蕴含的道德意义。 【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主 【教学过程设计】 导入 教师活动：描述凤姐的几个特点，提问凤姐为什么不受欢迎？ 学生活动：思考讨论并回答。 教师点评：形象对我们非常重要，能够影响人际关系的交往，甚至是事业的成败。 增添我们的魅力 教师活动：展示两个材料，提问同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？ 材料一：2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。 材料二：教材第5页三个镜头。 学生活动：思考讨论并回答。 教师点评：表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。那么展示一个人良好的礼仪要做到哪些方面呢？ 展示一丝不苟的仪容仪表 教师活动：展示两个案例，提问这他们的成功和失败的原因在哪里。 材料一：讲述自己在读研实习时在HR部门遇到的事情，某应聘者因为穿深色西装，但误穿浅色袜子而失去工作机会的事例。一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于穿了一双黑袜子而取得一个职位，但是我可以肯定你穿错了袜子就会使你失去一个职位。” 材料二：教材第6页谢娜的事例。 学生活动：思考讨论并回答。 教师点评：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。 课堂活动一：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。 教师点评：仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。当然，塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。 2. 展示风度翩翩的形体姿态 课堂活动二：学生进行形体姿态表演。创设情境，假设你现在是在一个招聘会的面试现场，现在轮到你进场，你会怎么走进来。请三位同学上台演示，同时台下的同学给予点评。 展示吐露心声的文明语言 学生活动三：学生表演礼貌情景剧——“文明语言”的魅力。 情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。 情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。 情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。 情景四：找同桌借一本英语字典。 根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。 学生活动四：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。将文明用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。 教师总结：文明用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤说人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。有时，我们的本意是出于对对方的关心和负责，但因为说话方式不当，态度不对，好意就会变成伤害。 见面语表达：早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、初次见面请多关照…… 感谢语表达：谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、多亏您的帮助…… 致歉语表达：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵…… 告别语表达：再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来、祝您晚安…… 教师总结：我们身边时常发生的不文明的语言习惯，提醒我们要注意道德修养，养成文明礼貌的语言习惯，做到以下四点要求。 1.强化文明意识。 2.训练语态形象。 3.塑造文明话语形象。 4.关注声