水污染连续自动监测系统运行管理简介.ppt

水污染连续自动监测系统运行管理(本书的简介) 大 纲 引 言 第一章 水质监测分析方法 第二章 在线监测仪器原理与操作 第三章 环境水质实验监测室质量控制 第四章 水质在线自动监测仪器运营管理 第五章 法律法规与规范 前 言 一、教学性质 熟悉了解水质监测仪的原理和结构； 熟练操作并维修此类在线水质监测仪； 掌握相关水质监测分析方法， 了解水质运营相关知识； 了解水质监测仪的安装、验收相关标准； 了解行业相关排放标准。 对将承担水质分析仪运营的操作人员和维护的人员，进行岗前技能培训，达到上岗的要求 教学任务 学习和掌握水质监测分析方法； 分析方法中可能存在的干扰及消除方法； 水质在线监测系统和仪器的原理； 仪器的操作方法仪器的维护注意事项； 水质监测采样质量保证与质量控制； 水质在线自动监测仪器运营管理； 相关法律法规与规范。 通过理论教学、实验教学、实践教学以及现场观摩（实习）教学，培养学员操作、管理水污染自动监控系统的技能，为从事水质在线监测仪器运行管理学习必要的基本理论知识，强化操作技能。 培训教材 为开展污染治理设施运行管理培训工作，组织编写了《水污染连续自动监测系统运行管理》，作为全国推行污染自动监测系统设施运行管理培训的统一教材。 培养目标 适用于培养熟练的初、中级在线监测仪技术人员。。 通过学习达到对水质监测采样质量保证与质量控制，以及相关法律法规与规范有所了解；熟悉水质监测分析方法；掌握水质在线监测仪器原理与操作。从而使推进污染源自动监控不仅仅是为了方便地获得相关数据,更重要的是快捷地对排污企业实施监管,有利于对重大环境污染事故及时采取预防和应急措施,同时也可以降低环境执法成本,提高执法监察效能 教学大纲的内容范围 以统一教材《水污染连续自动监测系统运行管理》（试用）的内容范围编制。 按教材逐章分别给出教学的基本内容和要求。 水质在线监测仪器原理与操作为主，辅以其它相关知识和技能，在学时分配上作了适当安排。 全部教学按统一教材《水污染连续自动监测系统运行管理》（试用）中的章节，其中第一、二章为重点；第三、四、五章为熟悉内容；由于教学学时和培养目标的要求，不作为要求的内容在大纲中用D符号标出。 教学大纲的使用 大纲主要供全国各地培训机构教学人员进行教学时参考。也可作为学员参加培训学习和考试时的参考。 教学学时分配，本着以水质在线检测系统为主，对相关知识有所了解，对各章教学计划提供了建议，教学学时分配表。 大纲中在不同的小节（知识点）上标注出了教学的不同程度要求，A 为要求掌握，为教学的重点；B 为要求熟悉，应知应会；C 为了解内容，基本掌握和记忆，属于知识扩展部分；D 为不做教学要求的内容，因其理论性太强，难度太大，或非必要内容，可作为学员自学提高。 教学大纲的使用 教学计划与学时安排，在保证教学质量和教学目标的实现的前提下，可以根据实际情况、教学条件和需要进行调整，但不能低于40学时。每天不能超过8学时。 全书分为五部分： （1）水质监测分析方法 （2）在线监测仪器原理与操作 （3）环境水质监测实验室质量控制 （4）水质在线自动监测仪器运营管理 （5）法律法规与规范 引言 我国江河众多，流域面积在100 km2以上的河流有5万多条，1000 km2以上的河流有1500多条，年平均降水量61889亿m3，平均降水650m m，河川年径流量约为2800 km3，居世界第6位。我国还有1 km2以上的湖泊2711个，总面积90846 km2，淡水湖的总储水量为2240亿m3。此外，我国还有大约43000个冰川，总面积58700 km2，占亚洲冰川总量的50%。以上数据表明，我国水资源总量比较丰富，但我国人口总量大，人均水资源仅相当于世界人均占有量的1/4，排在世界第121位。 我国水资源分布极不均匀，绝大部分河流分布在我国东部多雨的季风区，西北地区河流很少，气候干燥，水资源缺乏。我国水污染趋势还没有得到控制，河流污染严重，全国七大水系中有近50%的河段遭受了严重污染。此外，水的浪费现象仍十分严重，种种因素综合的结果是我国水资源日益短缺，已被联合国列为13个贫水国家之一。 近年来，我国大规模开展了水环境整治工作，经过努力以取得了阶段性成果，部分河段水质有所改善。但是，由于历史原因，我国水环境问题比较复杂，在现有经济技术条件下，解决水环境问题需要经过一个缓慢的过程。因此，在今后相当长的时期内，水污染问题仍将十分严重。 面对这样的现状，水质在线检测工作越来越受到环保部门的重视。为了能够及时全面地掌握主要流域重点断面