12014年新材料作文的材料审读方法指导.pptVIP

学习目标 作文材料解读方法 材料本身内容：①陈述对象、每个对象的言行及其结果→②作者态度(感情倾向）→③读者看法。 1.明确材料写作的对象（材料中有几个陈述对象，并分清主次和特征） 2.他们有哪些言论和行为？结果怎样？（可以理解为概括中心） 3.出现这种结果产生的原因是什么？（探求最深层，最本质原因） 4.概括出中心事件（总观材料，分清主次，明确主要讲述了一件什么事）。 5.联系实际，寻找所给材料的价值和意义（评判标准） 第一种方法： “概括中心法”这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 三步操作： 1.概括中心：人物﹢事件﹢结果 2.提炼道理（一般有关键词句提示） 3.组句，压缩成主谓宾观点句子 例1: 1.什么人？做了什么事？结果怎么样？ 第二种方法： 由果溯因法 第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 概括中心法审题 1.什么人？做了什么事？结果怎么样？ 由果溯因法审题 第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 第三种方法：关键词提炼法 1.找出关键句 关键词提炼法审题 1.找出关键句 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。? 作者的感情倾向如何? “好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 立意: 应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。 第五种方法：联系实际法 现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。 思路往往是由物及人（社会）。 　　 审题立意方法小结： 1.全面把握材料，重点突破关键句 2.紧扣材料中内容之间的联系 3.突破生活表象，挖掘材料寓意 4.由浅入深，寻找最佳立意层面 例4：【2012年全国Ⅱ卷】事实材料 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。　 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”　 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。　妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。  要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 儿子角度——由果溯因 结果句：一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前 原因句：我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚 立意：放下顾虑 妈妈角度——关键句：脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑 立意：放下顾虑 整体角度——概括中心 做好事情，就要甩掉了多余的顾虑 作文写作题 24．本材料的中心话题是：如何看待学习（知识）的有用、无用？ 立意可以有： ①不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与否。 ②学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养。 ③切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 ④应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。 ⑤学校的教育应与实际相结合。 * * * 2014年新材料作文的材料审读方法指导 2014年2月25日 1.通过严谨的解读步骤，审读材料的含义。 2.掌握新材料作文审题几种基本方法。 例1:从前有位财主巡视谷仓时，不慎遗失一只名表，因遍寻不获，便定下赏金，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金50块大洋。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。 要