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各领域活动基本部分说课建议 语言领域基本部分——散文诗、诗歌： 第一个环节：倾听散文诗或者儿歌，让幼儿说一说听到了什么？或者创设情景，引导幼儿观察外显层面、直观的看到了什么？ 第二个环节：进一步引导用语言描述观察到的景象，把观察到的景象，美化、创编成一首散文诗或者诗歌。 第三个环节：鼓励全体幼儿说一说散文诗或者诗歌，或者用自己喜欢的方式表现散文诗和儿歌。 语言领域结束部分：仿编儿歌或者创编散文诗、表演故事， 知识迁移生活，请幼儿说一说在生活中应该如何做？ 健康领域基本部分—体育活动 第一环节：自主探索，初步体验。 师幼扮演相应角色，尝试练习某种本领，教师观察，总结幼儿情况。 第二环节：创设情景，合作交流。提出浅层次的要求，反复训练，教师指导动作要领，再次进行训练。 第三环节：引导归纳，经验提升。增加难度，将对幼儿各种体育技能的训练融合到游戏“ ”中，锻炼孩子跑、跳……等方面的技能。 健康领域结束部分—体育活动 放松活动，播放速度适中，旋律舒缓的音乐，请幼儿捏一捏胳膊、腿、甩甩手等动作，让幼儿身心放松，并提醒幼儿及时洗手，喝水。 科学活动基本部分——自然常识 第一环节：发现现象，引发疑问。借助于生活中的现象或者现场演示的成功的实验操作，引起幼儿兴趣，调动幼儿的积极性。 第二环节：自主探究、初步体验。这一环节可以借助小组交流、合作探究的方式，为幼儿准备充足的材料，让孩子们自主的参与，通过操作手中的材料发现问题，自主的讨论问题，进一步解决问题，既为每一个孩子提供了亲身体验的过程，又能从这一过程中获得符合新教育目标的知识经验。 第三个环节：展示评价，经验提升。鼓励孩子们演示或者讲解自己的发展，引导孩子们之间进行评价，为孩子们提供相互交流、分享经验的机会，然后教师进行总评，用通俗易懂的语言明白解释现象的本质。 科学活动结束部分——自然常识 让幼儿通过今天的发现，想一想实际生活还有哪些地方或者物体中存在着这种现象，并激发幼儿进一步探究的愿望。 科学活动基本部分——数学活动 第一个环节：借助教具、自由体验。在这一环节老师根据活动重点，提出相应问题、提供丰富的材料，让孩子们分成几个小组，自由体验，教师巡回指导，观察幼儿情况，做到面向全体、关注幼儿个体差异，尝试在前，解释在后；探索在前，结论在后； 并对幼儿操作情况进行简单总结。 第二个环节：分析现象，合理引导。针对于孩子们出现的情况，进行合理的引导，做到启发在前，指导在后，教师适时引导，适度点播，再次进行操作，小组内合作探究，分享交流，为孩子们解决问题和促进幼儿之间的交往提供良好的机会。 第三个环节：总结经验，巩固提升。让幼儿知道分解组成的规律、相邻数的规律、图像、排序等方面的经验。为幼儿提供其他的材料，让幼儿拼摆，验证、展示、评价幼儿。 科学活动结束部分——数学活动 本活动将问题融于操作材料的过程中，并在操作材料的过程中总结归纳提升，促进了幼儿哪些能力的发展。 艺术领域基本部分——音乐活动 第一环节：欣赏歌曲，感受旋律。在这一环节感受旋律特点及其歌曲大概内容，请用肢体动作表现节拍的强弱，并说一说对歌曲内容的理解。 第二环节：整体跟唱，突破难点。在这一环节中教师弹琴和幼儿一起跟唱歌曲，并注意倾听，关注幼儿的个体差异；提出歌曲中旋律或者节奏的难点，教师自身进行展示，说清解决的方式。 第三环节：展示评价、巩固提升。鼓励全体幼儿大胆演唱歌曲，并引导幼儿有感情的演唱。 艺术领域结束部分——音乐活动 全体幼儿演唱歌曲或者简单创编动作或者创编歌词，结束活动。为幼儿营造了积极热情、民主平等、宽松温馨的氛围。 艺术领域基本部分——美术活动 第一环节：创设情景，感知特征。引导幼儿观察画面或者实物，说一说自己观察到的特点，如形状、大小、色彩等。 第二环节：分析讨论、丰富经验。在孩子们交流的基础上，提出共性与不同之处，同时通过课件的形式，展现给幼儿更多的图片，丰富幼儿的经验，抓住活动重难点着重分析引导，激发幼儿创作的愿望。 第三环节：发散思维、大胆表现。前面一二环节创作这一环节做了大量的铺垫，可以鼓励幼儿发散思维，让幼儿说一说自己想用什么样的方式做一幅什么样的作品，让幼儿自由选择喜欢的方式表现，满足内心的需求，并使夸张的想法得意实现。 艺术领域结束部分——美术活动 展示、评价作品： 鼓励幼儿说一说自己的作品，最后老师进行总评。