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《基本概念与运算法则》试题 填空：（30分） 数是对（ ）的抽象；数量是对（ ）的抽象。 数学的本质是在认识数量的同时认识（ ）之间的关系，在认识数的同时认识（ ）之间的关系。 数量关系的本质是（ ），数之间最基本的关系是（ ）。 表示自然数的关键是（ ）和（ ）。 分类的核心是（ ）。 抽象的核心是（ ），联系的核心是（ ）。 模型是构建（ ）与（ ）的桥梁。 方程的本质是（ ）。 统计学研究的基础是（ ），在统计与概率的教学过程中一定要强调（ ），强调（ ）。 现代数学的三个特征是：研究对象的（ ）化，论证逻辑的（ ）化，证明过程的（ ）化。、 选择题。（20分） 1、分数的本身是（ ）。 A运算 B一种关系 C数 为了理解小数，需要重新理解整数，其核心在于重新理解（ ）。 A大小 B数位 C十进制 3、精算有利于培养学生的（ ）能力，估算有利于培养学生的（ ）能力。 A 直观 B 计算 C 抽象 数学中的直观主要包含三种是（ ）。 A几何直观 B 代数直观 C 模型直观 D 统计直观 5、逻辑形式中的三个最古老的原则是（ ）。 A 充足理由律 B 矛盾律 C排中律 D同一律 理解数位的核心是理解（ ）的准则。 A 计算 B 数量大小 C十进制计数单位 数学证明在本质上就是（ ），在形式上就是（ ）。 A 三段论 B 一种结论 C演绎推理 （ ）是人们认识世界最为基本的概念。 A图形与几何 B 多与少 C时间和空间 9、空间观念的本质是（ ）。 A 建立几何直观 B动手操作的能力 C空间想象力 解方程的基本原则是利用（ ）。 A 运算定律 B四则运算法则 C等式性质 判断。（20分） 1、数量关系的本质是多与少，抽象到数学内部就是数的大小。（ ） 2、发现问题是用数学的眼睛“看”数学，“看”世界，提出问题是用数学的语言“说”数学，“说”现实世界。（ ） 3、运算和算理不等价。（ ） 4、许多估算问题是为了得到上界或者下界。（ ） 5、建立符号意识，对于学生未来学习数学、养成数学素养关系不大。（ ） 6、方程的等号是问题的核心，方程的特征是用字母表示数。（） 7、一题一解的教学方法教的是技巧而不是技能：技能表现于特殊性，技巧表现于一般性。（ ） 8、 最初的概率定义是英国（法国）数学家、天文学家拉普拉斯给出的。（ ） 9、-9是有两个符号组成的，它表示的是自然数9量相同、意义相反的数。（ ） 10、当k给定时，把使得P（Y=k）=c(n,k)pkqn-k式取值最大的那个p作为概率的估计，人们把这个原则成为最大似然原则。（ ） 四、简答题（30分） 1、为什么要学习估算？ 2、发现问题和提出问题有什么不同？ 3、方程的本质是什么？ 4、为什么要强调数据分析观念？ 5、三种统计图之间有什么共性和差异？ 6、请你设计一个教学案例来说明“为什么混合运算要先乘除后加减”。