数学建模基础案例.ppt

1 高等数学建模案例 1.1 一元函数微积分在数学建模中的应用 案例1 反复学习及效率 问题背景 模型假设 模型求解 模型解释及应用 不妨假设在学习过程中，掌握95%以上的学习 内容就算基本掌握。根据以上模型来计算至少需 要学习多少次？ 案例2 最短路径问题 模型假设 假设1 把这一物体视为质点； 假设2 考虑最简单的情形，假设该质点在上下两个 平面都沿直线运动，并且运动速度恒定。 光的折射定理模型 假设1 把这一物体视为质点； 假设2 假设该质点在上平面运动速度为v1 ,在下平面为v2。 假设3 该质点在上下平面都沿直线运动。 模型求解 确定x满足什么条件时，上式模型取得最小值。 1.2 多元函数微积分在数学建模中的应用 案例一 竞争性产品生产中的利润最大化 问题分析 利润=销售收入-成本-固定费用 模型建立 27英寸显示器计算机的零售价： 模型求解 1.3 微分方程在数学建模中的应用 据报载，2003年我国全国道路交通事故死亡人数104372 人，其中因饮酒驾车造成事故的占有相当的比例。针对 这种情况，国家质量检验检疫局2004年5月31日发布了新 的《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验》国 家标准，新标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量 大于或等于20mg/100mL小于80mg/100mL为饮酒驾车， 血液中酒精的含量大于或等于80mg/100mL为醉酒驾车。 问题分析 模型应用 * 案例一 反复学习及效率 案例二 最短路径问题 1.2 多元函数微积分在数学建模中的应用 案例一 竞争性产品生产中的利润最大化 1.3 微分方程在数学建模中的应用 案例一 “饮酒驾车”问题 心理学研究指出，任何一种新技能的获得和提高都 要通过一定时间的学习。在学习中，常常会碰到这 样的现象，这个学生学得快，掌握得深，而哪个学 生学得差，掌握得浅。 以学习电脑为例，假设每学习电脑一次，能掌握一 定的新内容，其程度为常数A(0A1),试用数学知识 来描述经过多少次学习，就能基本掌握电脑知识。 问题 问题分析 基本能掌握电脑知识，其掌握的程度应该 是接近于1的时候。那么，关键是如何确定经过n次后，掌握电脑知识程度的函数表达式，从而确定n。 模型建立 由上式模型得 可以看出，当学习次数n增大时， 随之增大，且越 来越接近于1（100%），但不会达到100%。这就说 明了一个道理： 熟能生巧，学无止境！ 一般情况下， =0,即开始学习时，对电脑一无所知， 如果每次学习掌握程度为30%,逐个代入数据，如表 2-1所示。 0.97 0.96 0.94 0.92 0.88 0.83 0.76 0.66 0.51 0.3 bn 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 n 表2-1 学习次数与掌握程度关系表 随着学习的进行，掌握速度越来越慢，这也是学 习的道理，入门容易，深入钻研难！ 设某一物体在平面上运动，当它由上平面A(x1,y1) 运动到下平面B(x2,y2)(y10,y20)时，问此物体应 沿什么路径运动，才能使其花费的时间最短？ 问题 y o A(x1,y1) p B(x2,y2) x 问题分析：显然该物体在上 平面和下平面都做直线运动，并 且上下平面的两条运动直线在同 一条直线上时，花费时间最短。 简 单 情 形 模型建立 当AP，BP在一条直线上时，模型的值最小。因 此，直线段APB就是最节省时间的路径。 模型求解 模型假设 o M N 模型建立 现在问题转化为假定物体沿 折线ApB运动其所用时间最 省，求p点的坐标。 入射角正弦与折射角正弦之比等于光在两种介质中的速度之比！ 一家制造计算机的公司计划生产两种产品：一种使用27英寸显示 器的计算机，而另一种使用31英寸显示器的计算机。除了400000 美元的固定费用外，每台27英寸显示器的计算机成本为1950美 元，而31英寸的计算机成本为2250美元。制造商建议每台27英寸 显示器的零售价格为3390美元，而31英寸的零售价格为3990美元。 营销人员估计，在销售这些计算机的竞争市场上，一种类型的计 算机每多卖出一台，它的价格就下降0.1美元。此外，一种类型的 计算机的销售也会影响另一种类型计算机的销售：每销售一台31 英寸显示器的计算机估计27英寸显示器的零售价格下降0.03美 元；每销售一台27英寸显示器的计算机，估计31英寸显示器的计 算机零售价格下降0.04美元。那么该公司应该生产每种计算机多 少台，才能使利润最大？ 27寸销 售收入 31寸销 售收入 31寸生 产成本 27寸生 产成本 27寸 销售 数量 与市 场价 格 31寸生 产数量 27寸生 产数量 31寸 销售 数量 与市 场价 格 关键：