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Revealing the Intellectual Structure of the E-Learning Flow Theory StudiesTsungTeng ChenGraduate Institute of Information Management, National Taipei Universitymisttc@.twMing Zhe LeeGraduate Institute of Information Management, National Taipei Universityrock_battle320@AbstractE-learning or flow theory bothhavebeen developed for more than 20 years,and has produced extensiverelated researches. Researchers can retrievevoluminous research articles from the Microsoft Academic Research,but they won’t be able to systematically understand and analyze this vast amount of literature. The study aims to structurethe studies related toe-learning and flow.We use the intellectual structure system through citation analysis approach to show the intellectual structure and find the top 20 research themesof E-learning and flow.We then delineate the 20 research themes,which facilitate researchers who are interested in how flow theory may facilitate and benefit E-learning.Key word：E-Learning、Flow theory、Intellectual structureRevealing the Intellectual Structure of the E-Learning Flow Theory Studies數位學習和心流之智識結構陳宗天國立台北大學資訊管理研究所misttc@.tw李明哲國立台北大學資訊管理研究所rock_battle320@摘要不論是數位學習或是心流理論本身都已有20年以上的歷史，相關的研究探討十分廣泛，其學術搜索動輒上萬篇，研究人員難以系統性地了解其分類。而本研究正是想要探討數位學習與心流理論交集後所產生的研究區塊，目前的發展情況與應用類型，透過智識建構系統使用引文分析的方式，對數位學習與心流領域中的文獻做探討，將此中的各議題內涵呈現出來。研究中探討了20個主要議題，並敘述各議題的內容，提供給對資訊數位學習與心流有興趣的研究人員以幫助他們對此領域有一全面的了解。關鍵字：數位學習(E-Learning)、心流(Flow theory)、智識結構(Intellectual structure)導論在我們日常生活中，經常會面臨各式各樣的問題，其中不外乎是食、衣、住、行、育、樂這六個層面的議題，而育這一塊，指的就是教育，自二十世紀中葉以來，人民生活水準隨著政府的建設越來越富足，三餐能溫飽已經是最低需求，幾乎每個人從牙牙學語的孩童時代至能獨立思考的成人邁入社會，中間都離不開一段基本的教育養成過程。學校傳統的教育在小學、中學時期，課堂上經常都是一師對數十名學生採用教科書的方式教導學生。不論是國文、英文、數學、物理、化學、生物這些學科，在基礎教育的養成中大部分皆是透過教師口授講解各門學科的知識，而學生除了聽講之外再翻閱書本以釐清觀念的學習方式。直到大學教育以後，才有根據各類學科延伸而出的各種輔以科技的學習方式，例如:資訊工程學系學生經常需要利用電腦進行程式設計已完成各類型的專案、工業設計學系學生在專題製作時，也利用電腦建立工業產品的3D模型在實際進行開模生產、建築系學生更是需要透過電腦將建築物的架構剖析而出，並進行細部參數估算模擬……等。傳統透過書本的學習方式隨著專業知識深入後理解的困難度與時間成本的考量，漸漸無法滿足人們的需求，數位學習變因此應運而生。隨著科技的進步，與電腦科學的發展，學習已經可以透過數位化的方式，有多種呈現的面貌，它是學習者應用數位媒介學習的過程，這些媒介