西师大版教材小学数学一年级上册教材解读.pptxVIP

西师大版教材小学数学

一年级上册教材分析及教学建议

;提要;第一部分

全册教科书介绍;要点;教科书总体说明;

教科书设置了“你知道吗”栏目，用连环画呈现数学文化的内涵，同时，富有趣味性。;教学内容安排;为了使学生顺利进入小学数学学习，教科书在第一单元前安排了准备课“上学了”。

结合教学内容，分别在第二单元、第四单元安排了“0的故事”“阿拉伯数字的由来”等数学文化。

;20以内数的认识和加减法。;本册教学目标——知识技能;本册教学目标——知识技能;1.在用20以内的数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。

2.在从实物中抽象出长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。

3.经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。;1.能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与20以内数相关的数学问题，并尝试解决。

2.联系生活与学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。

3.初步学习用自己的语言表达，解决与20以内数的认识和计算相关的问题，体验与他人交流的过程。;1.通过用20以内的数和长方体、正方体、圆柱、球等几何体描述生活中的一些现象，积极主动参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系。

2.通过对数的认识和计算，体验获得成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，锻炼克服困难的意志，树立自信心。养成认真作业，书写整洁的良好习惯。;本册教材的编写特点;第二部分

各单元教材分析及教学建议;上学了——教学目标;

学生第一次接触单元主题图，可将名称告诉他们。

教学时，可带领学生参观校园，感受学校生活，并用数表达看到的、想到的，可引导学生完整地说一句带有数的话。

不强调按1～10的顺序进行教学，让学生根据自己的兴趣和认识水平进行表达。

;

看一看，数一数是相互联系的两个活动。

引导数数时注意数的确定性，对其他方面的表达（如单位名称、具体事物等）不作高的要求。;

教材将学生看到的，数过的进行整理，初步引导学生结合实物和手势从1数到10。

还可以将数数活动延伸到课外，发挥学生的想象力。;

教学“比长短”可采用“猜一猜”——“比一比”——“说一说”——“应用”的方法进行。

“比大小”“比轻重”，更多的是借助学生已有的生活经验。

“比多少”时，一方面引导学生直观感知1筐和1篮苹果的多少；同时，在“树”与“坑”进行比较时，渗透对应的思想。

;这是学生进行的第一个课堂活动，教师要确实组织好。

引导“比”的方法，“说”比的过程和结果。

鼓励学生用多种策略解决问题。

培养想象能力及对应思想。;一、10以内数的认识和加减法（一）;单元教学目标;·初步体会加法和减法的含义，能熟练地口算5以内数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程，获得一些初步的数学活动经验。

·规范书写数字、符号、算式，养成认真看、算、写的习惯。

·鼓励学生积极参加数学活动，增强对数学的好奇心和求知欲。

;单元教学重难点;1～5的认识;·例2由例1的看、数、说实物，过渡到摆、数、认学具；从例1的可任意数数，过渡到逐一认识1～5各数。

·教学时，引导学生按要求边摆边数出圆片的个数，经历摆、数、认的过程。

·要关注学生摆出的圆片与相应的数要相对应、相一致。;·例3联系学生熟悉的生活，用不同事物表示同一个数，再用同一个数表示数量相同的不同事物，感知数所表达的数量的实际含义。

·教科书所提供的只是范例，让学生从2颗糖、2个苹果……等抽象出数2，并认识到，一切数量是2的物品个数，都可以用“2”表示。

·让学生由物到数，也可以由数到物。

;·例4通过“比、画、写”等有序的教学活动，把1～5的认、读、写活动落到实处。

·可引导学生采取“左手比，右手画，小嘴读，然后写”的方法进行。

·写数是教学难点，教师可在田字格中对工整、规范写数作出示范。;·例5是通过摆、分5根小棒，认识5的分解与组成。

·教学时，首先让学生自主活动，把5根小棒分成两堆。鼓励学生有多种分法。

·组织讨论、交流，将各种分法有序排列。

·渗透数形结合的数学思想方法。

;0的认识;·让学生通过直尺图，感受0的位置，认识0～5的数序，知道0也是一个数，它比1～5都小。

·写0是教学难点，教师要做好示范，对起笔、笔顺、收笔等提出要求。;比较;例2是教学“＞，＜，＝”符号的书写。

教学时，可先进行书空练习，再在田字格中规范书写。

学生对“＞”和“＜”符号容易混淆，可做形象介绍，帮助学生记忆。

例3可结合教科书上的直观图，引导学生操作学具，强化比较方法。;5以内数的加减法;

加法算式的书写也是一个难点，教学时，应