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农村学校教研的理论方法
农村学校教研的理论方法;;1.1教研的目的----教师专业发展
;1.2教师应具备的专业知识（李.舒尔曼）
;;1.4教师教研的定位;;;2.1需要提升教师的学科知识水平;2.2需要提升教师的教学能力;2.3开展研修活动的资源欠缺;2.4教学点教师研修活动开展更加困难;;3.1农村学校教研的途径－－实践共同体; 基于以上观点，“实践共同体” 就是一种学习意义的隐喻和一种学习方式的建构。一方面，实践共同体构成了理解知识、理解个人学习的基础；另一方面，实践共同体启示我们，为了追求新知识的产生，应该以学习或者实践为中心培育支持性的实践共同体，所有人只是这个共同体中的一员，从各自不同的角度参与到学习的实践中，在参与实践中习得知识，因而其学习效果是巩固的、知行合一的。
;;;3.3教研活动的主要学习方式;;;;;;3.3.3基于群体的合作学习;3.3.4基于经验的反思学习;
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