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. . . . . . . 2007安徽省高考数学试题分析 淮南26中 陈章君 2007.10 2007年安徽省高考数学试题是安徽省第二年自主命题的试题，试题能够贯彻《高考大纲》的要求，在考查基础知识的同时突出能力立意，试卷结构较稳定，知识覆盖面广，稳定兼带新意，平和不掩亮点，逐步形成安徽省地方命题的地方特色。现对我省2007年高考数学试题做一总体分析，梳理高考试题的基本特点，追寻高考试题的变化趋势，期望对高中数学教学起一定的作用。 总体概览 稳定与创新 2007年安徽省高考数学试题仍采取文理分卷的形式，内容上注重了知识的覆盖，主干知识重点考察。选择题，填空题常见题型多，解答题大部分试题注重于数学本身意义及形式化语言，及各种思维能力考查，没有偏题和怪题，内容稳定，加强知识间的综合，突出能力立意。试题长度由原来的22道题降为21道题，其中选择题目11道（去年12道），共55分；填空题4道，共16分；解答题6道，共79分，但全卷阅读量和思维量相对去年有增无减，增加了一道数列应用题，加强了对学生的阅读能力和实际问题探究能力的考查，成为本卷的亮点，较去年有所创新。 基础和主干知识的试卷分布表 内容 代数 三角函数 向量 立体几何 解析几何 排列组合概率 导数 理科题号 1.3.4.5.11.21 6.16（10分） 13.16（2分） 2.8.15.16 7.9.14.19 10.12.20 18 理科分值 39分 15分 6分 28分 26分 22分 14分 占百分比 26% 10% 4% 19% 17% 15% 9% 文科题号 1.3.4.7..8.11.11.16（8分）21 15.16（2分）20（7分） 13.18（2分） 6.10.14.（2分）17 2.5.9.18（12分） 12.14（2分） 20（7分） 文科分值 52 13 6 26 27 19 7 占百分比 35% 9% 4% 17% 18% 13% 5% 说明：1：代数包括函数，不等式，集合，充要条件等 2：题号相同说明是交叉考查 试卷覆盖了高中数学的主要内容，在考查基础知识的同时，突出了主干知识重点考查，理科更侧重思维能力的考查。 试卷的具体分析 2007年安徽省高考试题11道选择题大多是中等与中等偏下的难度题，主要考查了数学基础知识，基本思想方法和基本运算能力，理科（1）（2）（4）（5）（6）（7）（9），文科（1）（2）（3）（4）（5）（6）（9）（10）都是源于课本练习题或其改编题。理科（3）考查不等式恒成立的问题及去绝对值，理科（11）用特殊函数y=sinx来解决。文科学（7）（8）（11）（同理），只要特殊值都可轻松来解决，理（10）是一个把正态分布化为标准正态分布的问题，是“冷门”题，由复习时很多老师未予充分重视，造成学生知识缺陷而致错误，其实去年高考数学湖北卷在解答题中就考察了正态分布，已给我们敲响了警钟。 文理科的填空题的（12）（13）（15）都是常规题，对二项展开式的通项赋值法，向量及三角函数基本知识，立体几何中形的判断，进行了有效的考查，理（14）考察了数列极限，但许多同学们不知道 公式=而无法进行下去，文（14）只要考虑平行线在表面和对角面上可得分及分类讨论思想。 文科与理科的解答题均为6道题，其中第（17）（21）题相同，第（17）题是一道中规中矩的立体几何体，承载着空间想象能力，逻辑推理能力，运算能力考察，随着新教材中空间向量的进入，命题又出现了一题多解的新局面，打破了传统方法与现在方法各自独立命题互不联系的僵局，若选用坐标法，只要细心一点，都正确的解答，但是该题中的台体是我们很少讲的，对学生来说背景较为陌生，同时，若选用传统的方法证明第一问的共面问题，也将是极其麻烦的，（21）题是一个数列应用题（回到从前高考），近几年由于平时训练较少，加上是最后一题，没有时间去做，得分较低，其实这一题应用迭代法，最后转化为T=a(1+r)+a(1+r) +…… +a (1+r) ，是典型的错位相减求和问题，与2006年安徽文科（21）题第2问题的方法雷同，这道题给我们的启示是，研究性学习课以及阅读材料不是可有可无的内容，以后仍然可能成为高考命题的选材，文（16）是一基础题，解不等式，虽加了一个干扰因子sinx-2，但只要注意到正弦函数的有界性即可容易解答.理（16）是三角函数和向量题，注重其基础性和工具性，考查了三角函数的“三基”，大部分同学能化为costan(+ )=m+2 ，但化简求值式的目标意识和整体意识不强而劳而无功，文（18）题是解析