2007学年第1学期温州市十校联合体高三期末联考(语文).docVIP

2007学年第一学期温州市十校联合体高三期末联考 语 文 试 卷 命题人：瑞安十中语文备课组 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（ 共42分） 一、（18分，每小题3分） 1、下列各句中没有错别字且注音全对的一项是（ ） A、今年我国将迎来世界瞩目的奥运会，这是我国有史以来第一次承办这样的赛事，所以我们必须要未雨稠缪做好各项准备工作，决不能出现任何纰（bí）漏。 B、经过隋唐五代民间作者和文人作者的共同努力，词业已由发源时仅可滥觞的一泓清浅，嬗（shàn）变为初具波澜，力能浮舟的溶溶流川。 C、今日的法官，是人民的公仆，应秉公执法，为百姓仗义直言，怎么还如此草菅（jiān）人命？ D、昔日的良辰美景、灯红酒绿一去不复返，如今他已落魄（bó）得形同乞丐。每当他想到这些，就不禁姗然泪下。 2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观，透出一派清韵，让人难以__________。 ②经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐_________成了鳍状。 ③_______上次“一弹多头”空中拦截试验失败的教训，美国决定暂缓多极导弹的研制。 A、B、C、D、3、12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成7—10题。 奇美之境——谈流行书风 伍立杨 每个时代都有自己的流行书风，当代的流行书风从形成至蔚为大观，是在上世纪的最后十年。它与传统书法的区别，在于字距行距的突破传统范式。结字的时候，因字赋形，揖让之得体，收放之多变，似在不经意间涉笔成趣。空间位置的倾斜，字的互相拗救，发挥到极致，字幅的整体气氛是散逸、疏放、悠远。间架安排，则是线条生涩，信手为字，仿佛乱石铺街一样。而其大体的气象，则是朴拙含明快，优游出顿挫。既敛气而蓄势，也纵放而取姿。一番恣纵，一番勒控，一番停蓄，一个字即是一个有机体，浑浩流转，生意纷披。 九十年代初，这种风格跟星星美展一样，迭遭非议。卫道者以传统书法自居，提出流行书风不能成立的依据，撮其大要，是说它对传统的背离、脱落。以为跟古人的初衷、古人的经验大不一样，甚至全然对立。 其实这是一种绝对的误解。 清代文学家汪容甫以为：“读书十年，可以不通。”不通二字，俗人多不能解，实则非读书积年有得，又肯虚心者，不能出此言。晚清的文论名师林纾，更肯定地说：“文章只要有妙趣，不必责其何出。”其人都是深得艺术辩证法神髓的高手。这种“不通”的境界，在书法而言，就是涩味。由那出神入化的涩，带出机趣的讲究，带出美术性造型的意味。 这其中，有思想，有内涵，最为突出者，乃是它的美术性。因为美术性，造成线条的永不寂寞，似闻变征之声，士为之泣；又闻羽声，人为之怒。它有调动人心的力量，令其自然生感。 晚清时节，书法之道已烂熟，欣赏趣味超前宽泛，刘熙载《艺概》即问世于斯时。无垂不缩，无往不收，他说：以欹侧胜者，暗中必有拨转机关者也。他说：怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。不工者，工之极也，他又说。——它的通达、奇警、博大的辩证法，也全然可以用来解释近时代的流行书风。 流行书风的创造性是和它的美术性一而二、二而一的。如老杜诗歌中的随心所欲的倒装句式，神龙变化的语序，流行书风是将碑学帖学融会贯通而加以重构。它对传统的理解与所谓功底派不同，功底的末流往往流于复制描摹，多失神采。也有接近古人的，但观者反不谓奇。为什么呢？力不足而强为之，气力也就在那过程中衰竭穷尽了。 也有对传统自得其神，加以综合，辩证地杂糅了多味元素，走得很远，却并没邯郸学步，也没有“望故乡邈邈，归思难收”，而是随时可以来去自如，毫无局促之态。这就是流行书风。在它那里，传统相应变为一种隐藏得很深的“伏脉”。而且书家也更重视另一种传统：如秦汉木简、晋人尺牍、砖瓦文字、墓志碑刻——跟民国初年的文学情形相似，六朝小赋、佛经文字、晚明小品、敦煌变文、小说传奇等等，大规模重新发掘，被重新赋予美学地位，艺术生命的价值，随之更为厚重，经久不灭。 7、“流行书风”特点的述说，不正确的一项是（ ） A、它突破了传统书法在字距行距上的旧有模式，而每一字的书法结构则按文字本身特点或揖或让，看似不经意实则收放成趣。 B、它只讲究每一个字的内部笔划的倾斜，使该字在整体上呈现散逸、疏放、悠远的气氛。 C、它的间架结构安排，似乎随意而为之，显得线条生涩，如乱石铺就的街道。但从大体上看，却朴拙中含有明快，优游处显出顿挫，浑然成一体。 D、即使是一个字，它都追求“浑浩流转，生意”的境界，或恣纵，或勒控，或停蓄，形成一个有机体。 8、下列对“流行书风的创造性是和它的美术性一而二、二而一的”这句话的理解，正确的一项是（ ） A、流行书风对创造性和美术性的追求，从突出一项到