二年级语文优秀研说教材稿.docVIP

尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是教版小学语文二年级下册。首先研说的是教材。、本册教材要达到的学习目标是： 　　１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　２、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 　　５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 　　６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 　　７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 　　８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 　　９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 　　１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 　　１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。 教材继续以专题组织单元 ，设计了八个专题，它们依次是：每个专题的内涵都比较丰富，包括四篇课文和一个。这部分相互联系，构成了一个有机的整体。、接下来我要研说的是本册教材特点： １、围绕专题整合教材内容。在上面我们已经作了详细的介绍和展示。 2、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活 本册教科书的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。 　3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 　 首先，教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书，以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。 5、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 我们以第三单元为例来看一下单元的知识体系： 本组的主题。 每一篇课例又有课文和课后练习两部分组成。课后练习一般是道题。每一课后面一般都有的题是　?? “综合学习”包括～个栏目，“口语交际”我们仍然以第三单元的来了解一下它的知识体系： （一）、，（二）、、“读读”选自三字经，这几句和单元主题一致，教学时可从故事入手，激发学生兴趣。 （）、口语交际本单元口语交际的话题是。让学生、教学策略和教学建议 　１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 　??教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。比如，在教学《》时，建议学生留心观察的变化，并把它写在日记里，指导孩子们到户外观察，写一篇日记。 ２、识字和写字教学应该注意的问题： 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。 识字教学：教学中我一般采用以下四步：第一步：预习课文，探究规律，自主识字。第二步：小组合作，展示自我，识字过关。第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。第四步：循序渐进，允许差异，反复识字。 写字教学:(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。其次，不要负性强化易错字。 阅读教学（一）以读为本 “读”是语文学习和教学的基本方法。教材中编选的的课文都是经过精挑细选的，它们文质兼美，语言典范，既能让学生学习语言，又能让学生思想上受到启迪，情感上受到熏陶。1、教学中我提倡学生要多读课文。2、读书中学会积累（二）阅读教学要重视朗读的指导。、重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。 、选择恰当的读书类型（1）以读促思型：（2）声情并茂型：（3）熟读成诵型：指向巩固积累的读（诗词佳句、优秀段篇等方面的学习）、在体验感悟中学会朗读重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀