大学英语教学改革阶段总结汇报北京工业大学.ppt

大学英语教学改革模式介绍北京工业大学外国语学院 一、北京工业大学简介 二、 试点工作的总体思路、实践情况 三、试点成果及作用 四、组织方式、管理 五、对新教学模式的体会 一、北京工业大学简介 以工为主，理、工、经、管、文、法相结合多科性市属重点大学; 是一所“211工程”大学; 全日制在校生16000余人，其中本科生12300余人。 2008年奥运会羽毛球、艺术体操比赛馆 二、试点工作的总体思路、实践情况 （一）对教育部教改精神的理解 （二）我校的改革思路及进程 （三）教学模式及评估方法 （四）教学运行中的困难、问题与对策 （五）教改阶段结果 （一）对教育部教改精神的理解 《大学英语课程教学要求（试行）》。 1.教学目标：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，…。 2.三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。 3.教学模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。 （二）我校的改革思路及进程 改革进程：(前期工作） 1、 多次召开教学改革研讨会。 2、与4、6级脱钩 3、对13所院校进行了调研。 4、了解和收集学生和教师对改革的看法。 5、制定教学文件。 6、筹备建设语言中心。 7、选定教材。 8、组织技术培训及教改岗前培训。 9、礼堂大课——介绍新模式。 （三）教学模式及评估方法 教学模式：计算机和课堂的英语多媒体 1.分层次：基础级课程群、中级课程群、高级课程群和自选课程模块课程群。 2.分课型：综合英语（读写译）和英语听说。 1）综合英语:2学时的面授+2学时的上网自主学习 2）英语听说：2学时/3周的面授+2学时/周的上 网自主学习。 评估方法：形成性评估和终结性评估相结合 1）课堂检测，以口头或书面方式。 2）学习反馈。反馈学习内容、方法、效果、感想、合作学习、学生互评、学习计划等，以促进学生有效地学习。 3）网络自主学习情况。 4）阶段测验。 5）课堂表现和出勤。 6）各级期末考试。 （四）教学运行中的困难、问题与对策 主要困难与问题 1）硬件、软件都处于建设、开发阶段，给正常完成教学进度与任务带来困难。 2）部分学生对新教学模式一时难以适应。 3）新模式下的自主学习要求学生有较强的自觉性，部分学生做不到。 4) 某些教师和部门对新教学模式不理解。 5）网络资源过于丰富，学生不知如何下手。 对软硬件及时更新和扩容，配备人员给予较强的技术支持。 针对新教学模式不适应或不理解的问题，采取了以下措施： 1）加大教学改革宣传的力度。 2）对教师进行了改革思路的再宣传及语言 中心使用的再培训。 3）发放学生学习手册对学生进行再指导。 对策4： 针对部分学生反映与教师见面时间少，我们第二学期在人员及学时上作了一些调整。 设备主要用来辅助教学（自主学习），而不能代替正常教学。 1） 听说、综合英语由同一位教师上。（小班） 听说课：2学时/3周 ------ 2学时/2周； 2）综合英语（大班）+视听说（小班）的形式 针对网络资源过于丰富，学生感到茫然的问题，改变答疑方式，增加答疑时间 1）把自主学习排入课表：1次/2周，教师跟班辅导、答疑。 2）周一、三、四不上英语课时，安排教师全天在语言中心答疑。 3）鼓励教师对所带班的学生跟踪管理，定期指定学生进行答疑、检查；鼓励好学生主动与教师联系，进行约定答疑。 （五）教改阶段结果 1.所学内容及成绩： 第一学期：在12周内（因军训）读写教程与视听说教程各完成8个单元。 综合英语通过率：79.2% 视听说通过率： 78.2% 第二学期：在16周内读写教程和视听说教程各完成10个单元。 综合英语通过率：82.5% 视听说通过率： 85.2% 2.期中教学检查（第13周）问卷反馈： 对教师的教学态度、备课情况等的满意率为95%。 对综合英语教学效果的满意率为89%。 对英语听说教学效果的满意率为80%。 三、试点成果及作用 目前在2004级进行的改革实验对我校大学英语教学的整体水平和质量起了推动作用。 1）通过教学改革实践，使师生了解了利用现代信息技术、进行“以学生为中心”的个性化教学、自主性学习的优势和可行性。 2）外研社举办的教学改革岗前培训以及相关的技术培训，提高了并增强了教师的业务水平及网络、计算机知识；更新了教学理念。 3）根据大学英语教学目标采用的分课型教学，加强了学生的听说能力。 4) 在一定程度上改善了“好学生吃不饱，差 学生消化不了的局面。 5）大学英语教学引入了现