学习,挑战极限与成长的日子从实习到教甄的我.ppt

學習、挑戰極限與成長的日子 ——從實習到教甄的我 曾祥瑞 國文系92丙 臺北市立中正高中教師兼教學組長 實習——嚮往破繭而出的美麗 柯裕棻《恍惚的慢板》：「那些日子，過著的時候覺得紛亂，過了以後，想想，覺得靜好。」 自我實現的可能 ０?實習學校的揀擇 地域的選擇 好的實習環境 任教的考量：國中、高中、高職 切勿「騎驢找馬」，劈腿分心 １?教育的本心與熱情如何延續 在教育現場指導的我們，希望遇見的是一群真的願意投入教育工作、誠懇而永記教育初衷的熱血實習老師 建議大家，想想當年考入教育學程的動機是什麼？自己投身教育的理念為何？時時刻刻捫心自問，好比戀人持續平凡戀情的方式一般，期待教育界因而有更多願意深耕的優秀園丁！ ２?禮貌（倫理）與懂事 不是要社會新鮮人學會接受媚俗、諂媚的習氣，只要你「真的」是誠懇的，在待人上懂得分寸，自然有機會的時候，前輩並願意予以提攜。 新手教師常仗著自己甫出校門，教育學理正好端端地擺在腦袋裡等著存取，又正義感十足，看到事不平則鳴、理直氣壯，現實是行政主管通常喜歡用聽話、願意付出的人 ２?禮貌（倫理）與懂事 懂得「左耳進，右耳出」，是非閒語絕對不是你在實習期間需要或應該參與的 懂得靈敏反應，隨時靈機應變，試著在任務上將心比心 ３?自重而後人重 實習老師們是否真切地把自己看作是一個即將「出師」的老師嗎？你有那種「扮（閩南語）」嗎？你的專業能力足以支撐你站在講台上侃侃而談嗎？你的準備足夠使你的學生信服你嗎？ ４?教育圈是很小的 請務必「信邪」，因為我就曾因此受害 各校（尤其北市各公立高中）多有「探聽（打聽）」的習慣，因此實習期間在校的表現非常重要。特別注意，請千萬避免被牽扯進教師間的小團體內部競爭（尤其實習同科） ５?善用學校的資源，甚至小如粉筆 不妨利用零碎時間，在學校將個人資料一點一滴地整理起來，有機會便可用彩印機列印下來 建議可以拿大小適中的盒子，利用實習期間準備好粉筆（白、黃、橘←比較不會反光） ６?自編教材的發想與設計 第一，教甄時有一部份的考題會測驗考生老師對於某篇／某課／某類型的教材教法打算如何設計 我的當年勇：高雄女中甄試經驗 ７?多拍照、多留下記錄 教甄複試時，評審們多半得分神注意你的試教或回答，所以不太有辦法細看檔案文字 但這不代表評審們不會仔細閱讀，我當年考進中正代理時，便曾有評審老師讀到我在寫給學生的信中提到過往的師生衝突，便針對於此討論「案情」 附註?習慣行政生活的可能 目前學校內的氛圍是導師、行政職多沒有老師願意接手，所以要求（拗）新老師是看起來比較可行的辦法 甄試，「真是」… （一）準備重點 （二）筆試題型介紹 （三）口試題型與經驗分享 （四）備審資料夾的準備 （一）準備重點 ０?心態的調適 自實習結束到考上正式教師為止，連同正式、代理教甄，北中南東征戰不下70間學校，每一回的失敗其實多少都有理由（當然除了走後門被作掉或不知理由的從缺外），反映的是某些題型或知識片段的不足，所以真是要愈挫愈勇，屢敗要屢戰！ １?文學史知識 生硬的知識內容如何轉換成適合學生可理解的口語，又或者在筆試時能夠條綱分明的處理申論（並適時融入教材內容更佳，表現自己對於教材的熟悉度） 搭配選用的課內教材版本各冊目錄，挑選各朝代文學史中與教學相關者優先複習，甚至可以設想自己遇到這一課時該如何切入授課（再進一步還可以想想學生的先備知識為何），在面對筆試時也比較不容易慌亂 １?文學史知識 適時引用相關的名言錦句有助於簡鍊字句，且有加深加廣的效果 可以適切地加上精鍊的標題 ２?課內教材 建議挑一至兩家市佔率較高的版本準備起 準備教材時，切勿因而受到教師備課用書的影響而被牽著鼻子走，請各位務必想想過去寫教案的原始目的是什麼，編寫教案時的流程或應用又該怎麼處理這一課 ３?文言文四十篇 無論95暫綱（或99課綱），文言文四十篇的篇目務必請各位要「負責任地」找出來 學科中心網站是「無盡藏」！ ４?閱讀與寫作教育 教學新時勢，也是命題大熱門！ 如何在短促的教學時數中爭取到最大的效益（偏偏閱讀與寫作能力又是慢中出細活，急不得） 結合「生活觀察」一項配合閱讀與寫作教學一起討論、命題 推薦大家可以從柯裕棻教授的相關作品入手 ４?閱讀與寫作教育 推薦書單 學生程度普遍下降，多數老師非人人手上都是建中、北一女等資優學生時，如何在純文學領域中開啟學生對於文學甚至人文、科學的閱讀與思辯，那幾塊開門磚很重要 ５?專長的培養 教甄戰場風雲多變，所以擁有獨特且為人所需的專長能力是很重要的 95年松山高中招考6位正式缺，並註明曾經榮獲語文6項競賽獎項者加分 ６?上台的經驗、板書 實習期間