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单位员工思想教育资料·之二素质形成的条件和提高素质的途径（2012年9月18日）素质的含义是什么？一是指事物本来的性质；二是素养,即人的平时修养。事物本来的性质与生俱来，是先天的，人的素养则是经过日常修养、后天变化的`……如一个人从低俗变成高贵了，觉悟和能力提高了，这就是素质上的变化，是经历了学习和实践才得以实现的。现代人事管理把人力当成资源看待，强调人力资源的开发利用，这对人事管理提出了新的更高的要求，这为员工的职业发展开拓了广阔的空间……人的素质主要包括身体素质和心理素质。这两个东西都非常重要，我们所讨论的多是人的品质能力问题，是思想素质方向的问题。国家对不同行业、不同领域、特别是重要岗位，均有明确的素质标准和素质要求，越是职位高、难度大的职位，素质的标准要求越严格……人的基本素质主要有品质和能力两个方面，也就是我们经常强调的德才兼备，我们专题讨论素质这个问题，目的就是联系工作思想实际，进一步弄清公司的事业发展和每个员工的职责对素质有什么样的要求，良好的素质能力是如何形成的？以便加强团队的素质能力建设，提高战斗力开创新局面……一、??? 素质形成的条件人生的关键是有所作为，在你从事的事业或所在的组织中有作用有价值。而人的价值作用是由素质能力决定的，人的地位高低是由其作用大小决定的，所以，人生的核心是不断提高和具有良好的素质能力，这才能创新和发展自己，创造幸福和快乐。良好素质的形成是一个复杂的过程，需要主观上的努力也离不开必要的客观条件；既有与生俱来的先天原因，更同后天的学习钻研和实践、磨砺密切相关….1、遗传因素影响。现代科学证明，人的体质、相貌、智力包括情商都同遗传密切相关，人在出生时是有差别的，这种先天的差别对后来的发展影响很大。如果出生时就肢体残疾或智力残疾，必然影响以后的素质能力和学习工作生活……遗传是素质形成的物质基础，这是非常重要的，所以今天的人们都格外重视优生优育……残疾是人生的不幸，它直接伤害的是人的素质能力，给本人及家庭带来无尽的苦恼，但这种不幸也可以激发人的觉悟和勇气，让人更加坚强和勤奋，如当今的国家残疾主席张海迪就是一个战胜残疾创造人生辉煌的女性典型……2、早期生活的磨砺。少年时代所处的生存环境对人的素质形成和发展有重大影响。少年时期没有独立能力，依赖性非常强，思想空白如同白纸，不同的生存状况造成的切身经历和直接感受会在幼小心灵中留下深刻印记。在艰难困苦中度日和在荣华富贵中生活不同，在文明氛围中成长和在罪恶的坏境生长大不一样……少时的记忆如石上雕刻，这种直接的磨砺和切身的感受，对意志品质的影响非常深远。“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”。所以古人曾说“有钱难买少时贪”，“富不过三代”……这些富有哲理的思想，都说明了早期经历对人的重大影响。3、学校的教育培养。接受正面教育是提高素质的关键。通过中小学教育，系统地学习了科学文化知识，特别是接受高等教育以后，掌握了基本理论和专业知识，形成了思维能力，确立了正确的人生观和价值观，有了明确的人生追求，素质的提升实现了一次飞跃。古往今来，人们都重视子女教育，希望孩子得到好学校好老师的培养。古代的帝王更重视皇子教育，封建社会是家国一体，只有把皇子教育好，素质能力强了才能继任大统保住江山社稷。如大明开国皇帝朱元璋，亲自给皇子找老师，严格要求，“圣君的皇子真是苦不勘言，昏君的子女才能花红柳绿”……4、工作实践的锻炼。实践是提升素质的根本途径。学习和掌握知识并不是目的，学历也不等于能力，只有理论联系实际，能运用知识解决实际问题，这才是真才实学，所以，只有在实践中才能形成真正的素质和能力。如近代中国革命战事，人民军队良好素质的形成，千百个能征善战的将帅产生，都是由战争的实践造就的，在战争中学习战事，在战火中提高战略战术，这是多少个军事院校也难以做到的……“人的正确思想是从哪儿来的”？是从实践中来的，“实践出真知”。我们这里的几个骨干人员，都是在市场经济的经营竞争中学习摸索，提高了素质能力，才发展了今天的事业------二、提高素质的基本途径学习和实践是提高素质的两个基本途径，而实践则是决定素质的根本原因。一是不同时代的实践对素质的要求不同，专家研究认为，在农业经济时代，从七岁到十四岁接受教育，所学知识就能应付一生的需要；进入工业经济时期，先进产业对人的素质提出了新要求，受教育时间也随之延长为七岁至二十二岁；今天是新经济时代，即知识经济和信息社会，对人的素质能力的要求更高了，所以强调终生学习……二是不同岗位的实践对素质的要求不同，不同行业，不同职级，不同工种，对素质的要求都不一样，越是科技含量高的行业，高端的职位，对素质的要求越高，反之，低端的岗位、简单的劳动，对素质的要求相对较低。简单劳动和复杂劳动对素质能力的要求大不一样，但不同的实践都要求与之相适应的素质能力。总之，实践