物理备课组推荐阅读之三：数学知识与高中物理极值问题的整合.docVIP

数学知识与高中物理极值问题的整合 物理极值问题，就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值．物理极值问题是中学物理教学的一个重要内容，在高中物理的力学、热学、电学等部分均出现，涉及的知识面广，综合性强，加之学生数理结合能力差，物理极值问题已成为中学生学习物理的难点．随着高考改革的深入及素质教育的全面推开，各学科之间的渗透不断加强，作为对理解能力和演绎推理能力及运算能力都有很高要求的物理学科，如果能与数学知识灵活整合，将会拓展解决物理极值问题的思路，提高运用数学知识解决物理问题的能力． 在中学物理中，描述某一过程或者某一状态的物理量，在其发展变化中，由于受到物理规律和条件的制约，其取值往往只能在一定的范围内才符合物理问题的实际，求这些量的值的问题便可能涉及到要求物理量的极值．求解物理极值问题，通常涉及到的数学知识有：点到直线的距离最短，两数的几何平均值小于或等于它们的算术平均值，二次函数求极值的方法，求导数、因式分解，三角函数，几何作图法，有关圆的知识等等． 在求解物理极值过程中要想能与数学知识进行灵活的整合，充分发挥数学的作用，往往要进行数学建模．数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程．在科学领域中，数学因为其众所周知的准确而成为研究者们最广泛用于交流的语言．因此，人们常对实际事物建立种种数学模型以期通过对该模型的考察来描述，解释，预计或分析出与实际事物相关的规律． 1 运用二次函数求极值 1．1 利用二次函数极值公式求极值 时，y有极小值为 ymin=; 若a0，则当x=－时，y有极大值，为ymax=. 例1 一辆汽车在十字路口等候绿灯，当绿灯亮时汽车以3m/s2加速度开始行驶．恰在这时一辆自行车以6m/s的速度匀速驶来，从后边赶过汽车．汽车从路口开动后，在追上自行车之前过多长时间两车相距最远?此时距离是多少? 解 经过时间t后，自行车做匀速运动，其位移为 s1=vt， 汽车做匀加速运动，其位移为 s2=at2， 两车相距为 Δs=s1－s1－at2=6t－t2． s有最大值 当t=－==2(s)时，Δs有最大值 Δsm===6(m) 1．2 利用一元二次方程判别式求极值 对于二次函数y=ax2+bx+c，可变形为一元二次方程 ax2+bx+c－y=0 用判别式法Δs=b2－4ac=b2－4a(c－y)≥0 即 y≤. 则由不等式可知y的极值为 ． 对于例题1，我们可以转化为二次方程求解。 将Δs=s1－s2=6t－t2可转化为一元二次方程 －3t2+12t－2Δs=0， 要使方程有解，必使判别式 Δ=b2－4ac=122－4×(－3)×(－2Δs)≥0， 解不等式得：Δs≤6，即最大值为6m． 1．3 利用配方法求极值 对于二次函数y=ax2+bx+c，函数解析式经配方可变为 )2+． (1)若a0时，当x=－时，y有极小值为 ymin= (2)若a0时，当x=－时，y有极大值为 ymax= 对于例题1还可用配方法求解． 2 利用不等式求极值 2．1 如果ab为正数，那么有：a+b≥2，当且仅当a=b时，上式取“=”号． ，当且仅a=b=c时，上式取“=”． 推论： ①三个正数的积一定时，三数相等时，其和最小． ②三个正数的和一定时，三数相等时，其积最大． 例2 一轻绳一端固定在O点，另一端拴一小球，拉起小球使轻绳水平，然后无初速度的释放，如图1所示，小球在运动至轻绳达到竖直位置的过程中，小球所受重力的瞬时功率在何处取得最大值? 解 当小球运动到绳与竖直方向成角的C时，重力的功率为 P=mgvcos=mgvsin (1) 小球从水平位置到图中C点位置时，机械能守恒有 mgL cos=mv2 (2) 解(1)、(2)可得 P=mg． 令 因为 又 2cos2+sin2+sin2=2， ，定和求积知： 当且仅当2cos2= sin2，y有最大值． 结论：当cos=时，y及功率P有最大值． 3 利用三角函数求极值 3．1 利用三角函数的有界性求极值 cos”的形式，可变为y=asin2，当=45°时，y有极值． 例3 如图2所示，底边恒定为b，当斜面与底边所成夹角为多大时，物体沿此光滑斜面由静止从顶端滑到底端所用时间才最短? 时，斜面长为s，物体受力如图2所示，由图知 s=