大班半日活动计划要点.doc

大班半日活动计划《纸的故事》 晨间接待7：15—8：10 活动内容： 观察自然角 室内区域活动 指导策略： 引导幼儿参与简单的劳动，指导先来园的幼儿观察自然角，并进行相关记录。 引导、帮助幼儿自主选择区角活动，并进行个别指导，适时提供材料、调控活动环境。 整理玩具，垫干毛巾。 二、晨间户外活动8：10—8：40 活动内容：空中大战 活动目标： 两两相对用纸球攻击对方，击中次数多着为胜，训练幼儿的投掷能力，提高竞争意识。 积极参加体育游戏活动，遵守游戏规则。 活动准备：纸球、头盔、背心衣服。 活动指导： 热身运动：模仿操 分组练习投纸球 小组竞赛。 放松活动，整理活动器械。 三、早操8:40—9：00 活动目标：队列整齐，能听着音乐的节拍做操，动作到位协调。精神饱满。 活动准备：器械—手花 活动内容： 韵律操 器械操 指导策略： 组织幼儿有序地集合，语言提醒。 指导幼儿按要求完成基本动作的联系和操节变换。 四、晨谈9：00—9：10 活动内容： 提醒幼儿洗手、洗脸，自主喝水 晨间谈话 点名 活动目标： 启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听的能力。 点名，清点人数，了解未来园幼儿的请假理由。 五、集体教学活动（一）9：10—9：40 科学活动：纸的力量 设计意图： 大班幼儿对于各种各样的纸以及纸的特性有了一定的了解。在他们的印象中纸是易燃、易撕、易湿、易皱的。然而就在一次意外的游戏中，孩子们对纸的认识又有了新的变化。有一次孩子们在收拾橡皮泥的时候，一个孩子把橡皮泥和罐子都放在一张纸上兜着收，一旁的一个小朋友看见了说：“这张纸的力气怎么这么大啊？”于是孩子们互相讨论着“为什么纸没有破呢？”……实践表明，孩子的原有经验与现状产生认知冲突的时刻，是激发孩子探索的最佳时机。孩子在学习活动中遇到了“认知矛盾”时就会产生“为什么”、“怎么办”的疑问，而孩子的思维只有在“为什么”的情境中才会启动，在“怎么办”的情境中才会进一步深入。既然孩子们对纸的力量充满了如此大的兴趣与好奇，那么有关“纸的承受力”就有其宝贵的探究价值。 活动目标： 1．对纸的承受力产生探究的兴趣。 2．初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。 3．了解纸的承受力在生活中的简单应用。 活动准备： 1．白纸每人2张，自制秤，纸宝宝图片，小博士图片。2．4种不同大小的装满水的瓶子5组。3．滑板车一辆，包装袋、纸袋子等。 活动过程： （一）运用游戏，引发兴趣 1．今天，我给你们带来了什么？（出示一张打印纸） 2．你能用什么办法把这张纸分开呢？ 3．请你用最快的速度把这张纸分成两半！ （二）操作活动，引发思考 1．大家都把纸分开了吗？刚才你在撕的时候感觉怎么样？ 2．刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，纸宝宝看了很不服气，说还要跟你们来比一次，不过，这次你们只能捏住纸的两边来拉，不能用指甲来掐，结果又会怎么样呢？ 3．幼儿操作，教师指导，现在拉的时候，感觉又是怎么样的？ 4．教师小结：刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，捏住纸的两边来拉，却用了很大的力气也拉不开，经过这两次比赛，你有什么想说、想问的吗？ 5．幼儿提问。有谁能帮助解决这个问题呢？ 6．请小博士来解答（教师同时示范拉纸）。一张纸由许许多多的纸分子宝宝组成，它们一个个手拉手，如果我捏住少少的部分，只有几个纸分子宝宝手拉手，就容易撕破；而我们用拉的方法，捏住的纸多，就有很多的纸分子宝宝手拉手，力量就很大，就不容易撕破！ 7．教师小结：薄薄的一张纸有这么大的承受力，那么它到底能承受多大的重量呢，你们想不想知道？（出示纸秤）我用一张纸做了一把纸秤，请你用纸秤的钩子一端钩住一个装满水的大可乐瓶，然后轻轻拉起令瓶子离开桌面，看看纸秤会不会破。 8．幼儿猜测。 （三）实践探索，体验成功 1．幼儿操作，教师指导。 2．集中交流，教师小结：这张纸的力气这么大，那它能不能吊起一辆滑板车呢？ 3．幼儿猜测。 4．教师操作、验证。 （四）延伸生活，拓展经验 1．纸的力量可真神奇，能承受这么大的重量，那么它在我们生活中有什么用呢？ 2．幼儿自由交流讲述。 3．教师出示纸袋子和包装袋。 4．请几名幼儿打开包装袋。你是用什么办法把这个袋子打开的？ 5．教师小结：聪明的工人叔叔把包装袋设计成这样的小撕口，给我们的生活带来了大方便！我们回家再去试试这个袋子的力气有多大。 六、生活环节—早点9：40—9：50 入厕盥洗、点心 指导要求： 组织幼儿正确地入厕、盥洗，并注意安全，帮助个别能力弱的幼儿整理衣裤。 引导幼儿喝水时不讲空话，防止呛水，并愉快地吃完自己的一份点心。 七、户外游戏活动9：50—10：15 活动内容：好玩的报纸 活动目标： 利用报纸的多种玩法，发展幼儿的跳跃能力。 2．培养幼儿的创造以及与同伴协作的能力