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中学历史记法知多少 关于记忆方法，日本学者提出“记忆法100种”，我国有学者提出过十种记忆法。这里我们提一些供生参考。但何种方法有效，则必须靠自己在学习实践过程中摸索。要记忆，一是要有信心，即暗示自己“我能记住”；二是苦练，下大功夫；三是要摸索适合自己的方法。 　　记忆方法是因人而异的，有的擅长看（视觉型），有的人擅长听（听觉型），有的人擅长用嘴和手（运动型）等等；比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳：直观形象记忆法： ?? 通过事物的直观标本、模型等来加深理解和掌握知识的学习方法。识记形象的知识是记忆的开端。没有形象支持的抽象的名词概念，难以消化理解，也难以巩固记忆。心理学的实验证明：记忆形象的物体比记忆抽象的名词概念效果要好，而且形象越生动，记忆效果越好。形象的东西还容易引起人们的注意，激发学习的兴趣，诱发学习情感，这也是记忆的必要条件。图表记忆法： ?? 对复杂的学习材料通过制图表由繁化简的记忆方法。例如，学习历史，年代不好记，就可以通过自制的历史年代表来帮助记忆。自制图表之所以有助于记忆，是因为要制出图表，必须先在头脑中对材料进行反复的思考加工，经过整理在头脑中会留下深刻的印象，通过制图表把复杂的内容加以简化形成条理，使人一目了然，利于记忆。这是让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等等。如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代。不少学生觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如，甲午战争爆发于1894年，用它的谐音：“一把揪死”马克思生于1818年，逝世于1883年，可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。 就非常容易记住。：《历史朝代歌》：????唐尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。????秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。????隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。????这是概括法。也可编为简编法的《历史朝代歌》：????夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝，????隋唐五代北南宋，元朝明朝与清朝。??? 当然，谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。 运算记忆法运算记忆法就是对记忆材料（尤其是数据）进行“数字加工”，使之增加易于联想的内容，就能降低记忆的难度。 爱因斯坦一次问他朋友的电话号码，朋友说，我的电话号码很不好记，是24361。爱因斯坦马上回答：“这有什么难记的！两打与19的平方就是了。” 加法：李时珍于1578年写成闻名世界的科学巨著《本草纲目》，可记为15=7＋8 减法：周平王东迁，东周开始的时间是公元前770年，可记为 7－7＝0。 乘法：1644年清军入关，明朝灭亡，可记为16＝4×4。 除法：秦统一于公元前221年，可想为2÷2＝1 牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。因果联想，如1917年俄国十月革命给中国送来了马克思主义，两年后爆发“五·四”运动为中国共产党成立作了准备，再过两年中国共产党诞生。这样，利用因果关系就容易记住1917－1919－1921这三个重要的历史年代。试图回忆法： ?? 指在开始复习一个材料时，先试图回忆背诵而不去看材料的记忆方法。心理学实验表明：复习时背诵的时间应多于阅读的时间。一般背诵阅读时间的比例为8：2时记忆效果最好。通过背诵可以检查出哪些地方记住了。哪些地方没记住，哪些地方记得不准。对于已记住的，就不必多花力气；没有记住或记得不准的，可以注意多读几遍。 连锁记忆法：在遇到A、B、C、D、E等几个值得记忆的事物时，首先把A和B通过联想结合起来，其次把B和C通过联想结合起来，再次把C和D结合起来，进而是D和E。这样把全体事物事先用联想结合起来形成一条锁链。如果这个联想进行的很顺利，则只要能把A这个事物想起来，其余的事物也会顺着联想的锁链接二连三地想起来。理解记忆法在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆重复刺激记忆法“多通道”记忆视觉、听觉、动觉、触觉等多种感知觉参与记忆把学习的材料分为一段落，记熟了一段后，再去记另一段化整为零，增强记忆的信心定时间进行记忆自己读书效率不高的时候，“背水一战” 以上这些记忆方法是我在长期的历史教学中摸索总结出来的行之有效的一些方法。但应用的原则，一是要选择那些适合个人特点的，行之有效的方法；二是要为我所用，不要生搬硬套，否则会事与愿违。