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提高学生激情的几个有效方法 　　中图分类号：G623　文献标识码：A　文章编号：1673－0992(2010)10－163－01 　　摘要：借助阅读励志文学、激情勃发音乐、和加强鼓励、另类提示语化压力为动力以及悬疑在课堂上运用的方法提高学生学习激情。爱迪生历经上千次失败发明了电灯，创造出现在的光明世界：唐三藏跋涉五万余里到达天竺，留下富有神奇色彩的传说：麦哲伦、哥伦布等探险家的执着航海，才有了今天的世界大融合。是激情，赋予了古今中外文人志士对理想的执着、对美好未来的追求。同样，在同学们高中生活里，有了激情，在风雨兼程中就能够勇往直前：有了激情，在沙石磨砺中就能够不畏不惧。那么，怎样才让同学们更有激情去学习呢?我谈一下自己多年总结的几种方法。 　　 　　一、他山之石可以攻玉 　　 　　欧洲有一句谚语：“读好书就是同许多高尚的人谈话”，这句话一针见血地说明了读好书能影响一个人的素质，同样，品读成功人士直面挫折、百挠不屈的故事，也能佳人在挫折面前油然而生一股勇气，越战越勇。 　　我在读高一时，有一次物理考得很差，对于我这种物理很好而且对每一次考试都很寄托期望的人，在那次强烈的心理落失，使得我当时非常灰心意冷，逃课一节漫无目的的走在公园里，就是在当天晚上，不小心阅读了关于美国女国务卿赖斯的事迹，她由一个受人鄙视的黑人女孩，成为美国著名外交官员，奇迹般从丑小鸭羽化成白天鹅。我当时非常受震惊，她精通四种语言，她26岁已经是一名教授了还专长钢琴、网球、滑冰等，普通美国白人可能只知道俄国是一个寒冷的国度，而她却是美国内数一数二武器控制权的权威。我当时就想，人家凭借自己的勤奋成就了一次次空前绝后的绚丽和辉煌，那么，我为什么不能?我也可以在一次次失败中站起来。就是因为这个故事对我的激励，使我有勇气站起来去追求理想，后来在高二的时候，我的物理常常考到接近满分了。 　　励志的书籍潜移默化地使人激情无限，同样，豪情勃发的音乐也有这种功能，我就经常听《向往神鹰》、《I do believe》这类的音乐，每次都使人热血沸腾。 　　 　　二、有压力才有动力 　　 　　最近中段考，我留意到我所在那个班的同学们一些变化，可以说，同学们一个学期里普遍最勤奋的时候是在面临大考的前一个星期和成绩公布的后一个星期。 　　大考前一个星期，大家都意识到考试就在眼前了，应该努力了；成绩公布后，为自己以前不努力而导致成绩差感到痛苦，所以暂时性的努力一阵子。有一句话是这样说的：“有压力才有动力”，的确，一个居安思危的国家是最不容易衰弱的。那么，该怎样才能让同学们有适宜的压力呢?我不太赞成那种整天板着脸对学生说：“很快就期末考了，到时要排名的”或者“很快就高考了，万一考不上你哪有脸面对父母?”这样的压力，不但起不到动力的作用，反而使同学们整天心理压抑，迟早精神会出问题的。我尝试过另一种让学生满满都是激情动力的输压方法，其实很简单，让每个同学都在面临压力中享受动力，具体做法是： 　　(一)发自内心地表扬优异和进步的同学。很多老师都有点名表扬最好几位同学得习惯，然而就是太单一太无力了，我们要提高表扬的力度，达到真正激励的作用，神经中枢的感受器也只有在足够强度的刺激下才能产生兴奋的，我建议老师们除了点名表扬，还可以请各位同学为优异进步同学一次热烈的掌声、跟家长提到该同学的进步成绩等，未了还提醒一下该同学，下次保持努力。这是一种无形中给了该同学保持下去的压力，只是人家不容易感觉到。 　　(二)时常提及现在只要多学点知识，多做点练习题，期未考也许会更有进步。这看起来似乎没什么了不起的，我也从没见哪个老师这样做过，然而，你每提醒一次，多数同学们当天就会比以往些许努力一点(我已经试过了)，荀子说过：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”，千万不要小看同学们每天多一点点的努力，只要积累一个学期，所产生的作用是非常大的。这是另一种时不时让同学们记住期末考会来临的施压方法，同时也不会让同学们感到心里急巴巴的。 　　 　　三、在悬疑中更富激情 　　 　　相信大多数人都有过这样感觉，连续剧往往是在我们最想知道结果的时候却播放广告，写小说常常追求设悬疑使读者情不自禁地阅读下去，这都是悬疑的效果，我们也可以把这一效果利用在枯燥无味的课堂上。 　　具体是这样，物理上到天体运动这一节课时，老师就可以在上课前给学生一个感兴趣的问题：“如果我们想知道宇宙中一个星球的质量，我们该怎样做?”常规的同学就会说：“先测出该星球密度和体积，再求”，想象力丰富的会说：“做一个大秤去称”，其实标准答案就是利用这节课所上到的万有引力公式，再发送一个卫星绕该星球转，可以直接从得出的数据中算出。当然，老师不能一开始把答案说出来，只是提醒一下：“答案在这节课讲到的内容里，希望同学们认