2016粤教语文必修二第六课“外国诗歌四首”课件2.pptVIP

* 7C中小学课件 第二单元　诗歌 6　外国诗歌四首 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 普希金(1799—1837)，俄罗斯民族的伟大诗人、俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。除了一些叙事诗、小说，他一生写了近900首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年度诺贝尔文学奖获得者。出生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写诗，12岁开始写剧本，1878年赴英国学习。1880年回国，专门从事文学创作。代表作有长诗《野花》、短篇小说《女乞丐》和诗集《吉檀迦利》。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 希姆博尔斯卡，波兰著名诗人。1925年生，1996年诺贝尔文学奖获得者。她的诗“通过精确的嘲讽将生物法则和历史活动展示在人类现实的片段中”。她的作品对世界既全力投入，又保持适当距离，清楚地印证了她的基本理念：“看似单纯的问题，其实最富有意义。”代表作品主要有诗集《我们为此而活着》《向自己提问题》《呼唤雪人》《盐》《一百种乐趣》《各种情况》《大数字》《桥上的人们》和《结束和开始》等。瑞典皇家文学院在授予她诺贝尔奖时说：“维斯瓦娃·希姆博尔斯卡从事诗歌创作，她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和生态规律。” 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 沃尔柯特(1930—)，圣卢西亚诗人。主要作品有《海滩余生》(1965)、《海葡萄》(1976)、《星苹果王国》(1976)、《幸运的旅客》(1984)、《仲夏》(1986)、长诗《另一生》、长诗《荷马》(1990)。1992年获诺贝尔文学奖。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 《致大海》 写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀奉承敖德萨总督，于1824年又被革职遣返回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 《我一无所求》 作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，泰戈尔的影响是全球性的。他的创作更带有东方诗人对人生、对自然、对爱的领悟的特点。他早期的诗以写“爱”为主题。他的诗带有民歌的色彩，单纯、宁静、和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候，一种纯真、和谐的乡间爱情便呈现在人们的眼前。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 《底片》 以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主獯蠖嗌婕叭说纳婊肪澈腿擞肜返墓叵担人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 《黑八月》 沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主题贯穿在他诗中，但他诗中同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海难余生”。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．注音 wǎnɡ yīn jiànɡ chuò yì chuàn róu nèn sǎ quān zhànɡ làn 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 qiāo qiǎo kān kàn ɡuān ɡuàn 课文导读 预习检测 探究与点拨