必修1、2第教材分析〔张巍峨〕.pptVIP

高屋建瓴 把握全局 ——新教材的认识 提纲挈领 见微知著 ——如何处理教材 细致入微 着眼高考 ——用好教材 《课程标准》课程的基本理念 （一）：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 （二）：注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 （三）：遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 “语文素养”包含哪些方面的内容？ 巢宗祺：素养，是“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。 语文素养包含：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念。 （一）、人教版高中语文课标教材的编写依据 以《课程标准》为主要依据，体现《课程标准》的精神； 吸收初中语文教材编写中的经验教训； 吸收近几年对初中语文课程标准、教材、教学的反思； 和初中语文教材衔接。 稳中有变 “稳” 体例： （1）《课程标准》“课程目标”分两方面“阅读与鉴赏” “表达与交流”；教材的内容分四部分：阅读鉴赏、表达交流（写作、口语交际）、梳理探究、名著导读，其中阅读鉴赏、表达交流是最主要的。 （2）阅读鉴赏部分，按文体分类构成各个单元；没有按时下较为流行的生活主题或人文主题来编排。 选文：秉承人教版初中教材特色——强调经典，传统篇目较多，时文较少，有利于学生情感、态度、价值观的教育。 《课程标准》课程的基本理念（二）：注重语文应用、审美、探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 阅读鉴赏部分从教学重点的角度大致可分为三类 写作：“话题探讨、写法借鉴、写作练习” *话题探讨：引入情境、开拓思路 *写法借鉴：以和话题相关的文章或片段，介绍写作知识 *写作练习：围绕同一个话题，从不同角度，设计4-5道练习题目。 每册设置一个专题： 必修一：朗诵 必修二：演讲 必修三：讨论 必修四：辩论 必修五：访谈 *优美的汉字、奇妙的对联、汉语成语、修辞无处不在、逻辑与语文学习、文言词语与句式、古代文化常识、新词新语与流行文化、交际中的语言运用、姓氏源流与文化寻根、文学作品的个性化解读、语文学习的自我评价、走近文学大师、影视文化、有趣的语言翻译 其中，汉字、成语、修辞、逻辑、文言词语与句式、古代文化常识等专题侧重梳理、巩固、整合，其余专题侧重探究 与现行高中教材比较、与初中课程标准教材比较：范围窄，与语文结合紧密；可操作性强，不需过多另外查找资料。 （三）、教材架构与主要内容 高中语文教科书分必修和选修两部分。 其中必修部分五个模块编为五册， 每个模块均包含“阅读鉴赏” “表达交流” “梳理探究” “名著导读”四个板块。 每册的“阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中两个单元侧重于“品味与赏析”，另外两个单元分别侧重于“思考与领悟”“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以灵活处理，部分作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。 “表达交流”部分包括“写作”与“口语交际”两个板块。 教科书中关于“写作”的教学内容实际上有三个子系统： 首先是集中独立的写作专题，每册安排了4个专题，5册共20个专题； 第二个系统是与阅读整合在一起，在每篇课文后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习，要求写一些读书笔记，强调读写结合； 第三个系统与“梳理探究”整合在一起，安排了一些带有综合性、研究性的写作练习。这样安排有利于引导学生进行初步的研究思考，同时能引起学生更为浓厚的写作兴趣。 【写作指要】 审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。 从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。 课标卷作文题18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 船主请一位修船工给自己的小船刷