英国职业教育人才培养实用性特点对Photoshop课程教学的启示.docVIP

　　英国职业教育人才培养实用性特点对Photoshop课程教学的启示 英国职业教育人才培养实用性特点对Photoshop课程教学的启示 如今，中国职业教育的改革与发展进入了新的阶段，社会对职业教育人才需求的多面性促使各大职业院校通过多种途径寻找职业教育改革的突破口，其中吸收发达国家先进的教育理念，无疑是教育改革的一条捷径。英国的现代职业教育体系经过数十年的改革，已经日趋完善，形成了被国际职业教育界推崇的现代职业教育体系。通过在英国期间的培训学习，对英国职业教育的特点加深了理解，对专业设置、教学方法、课程开发方面的先进经验也有了进一步的了解，特别是对艺术等专业课程体系建设有了比较直观的认识。英国先进职业教育发展经验对中国职业教育的发展有着积极的启发意义。 　　一、英国职业教育实用性特点 　　英国职业教育用具体明确的操作性行为来定义课程目标，强调课程核心内容为实践知识和实践能力，课程内容大都是按照工作项目来制定的，根据项目模仿工作过程来组织教学过程，因此其课程既重视内容的实本文由.L.收集整理用性也重视教学过程的实用性。这些对中国的职业教育具有很好的借鉴意义。在英国职业教育体系形成发展的过程中，实用性始终占据核心地位，其课程的实践导向是非常明确的，在专业课程中先开设综合专业实践课程，而综合专业实践课程包括见习、模仿、独立实践若干课程，且从见习到独立实践逐步展开，任务中心课程与综合专业实践课程交替开设[1]。 　　英国职业教育的实用性特点来自于社会产业对人才的实际需求，其宗旨是培养社会所需要的实用技术人才。高度实用性的职业教育课程体系有效地促进了英国职业教育的发展，课程体系不断调整和更新以适应时代变化的要求，课程标准及内容、形式等都贴近社会职业实践的要求。英国职业学校注重与企业紧密合作。企业界的代表在英国从事职业教育课程开发人数中占有较高比重。企业界的代表掌握产业发展的趋势，英国职业学校可以及时从企业获取产业新信息、新技术、新要求等，从而可以对职业教育课程作出有效调整以适应社会需要。企业在英国职业教育体系建设中发挥着重要的作用，企业参与开发职业教育专业课程，参与制订相关职业标准，参与制订职业人才培养方案以及参与对职业教育教学质量评估、考核等等。因此以满足企业的需要为前提是英国职业教育的一个显著特征，按照企业对劳动力的需求标准来开展职业教育课程，这就决定了其实用性特色，有效地促进了英国职业教育和企业持续健康地发展。 　　二、对Photoshop课程教学的启示 　　英国职业教育实用性特点，对我们的Photoshop课程教学有着重要启示。随着信息技术的迅猛发展，当前图形图像处理领域应用最为广泛的软件显然是Photoshop，其作为一门课程与其他课程相比，具有很强的实践性、操作性特点，我们用传统教学方式进行该课程教学很难适应。英国的职业教育课程设计注重教与学两方面的实用性，不仅重视课程的可接受性，而且重视课程的可操作性。根据Photoshop课程所具有的特点，应该以提升学生实际运用能力为重点，在教学中我们应以实用性为导向，使学生在学习了该课程之后，能够顺利适应社会发展的相关需求。在Photoshop教学过程中，要以学生为主体，学生可以支配更多的学习安排，有利于激发他们的学习热情，使其对所学Photoshop知识表现出强烈的愿望，从而更好地调动起学生对该课程的学习能动性。该课程教学过程的每一个具体的环节都应该让学生积极参与，这样的全程参与并且独立地完成相关Photoshop设计任务，有利于学生综合能力的提高。 　　在 Photoshop 教学中，所有教学的每个环节都应是围绕培养、提高学生的应用能力为目的展开教学。课程是实现教育目标的工具，Photoshop课程设计处处应体现实用性，其课程内容应与工作任务紧密联系起来，只有这样课程内容与未来工作能力需求才能紧密匹配。特别要考虑把理论运用于实践，可以要求学生运用学到的Photoshop理论知识解决实际问题，真正做到学与用的有机结合，因此在教学方法上，应当以学生的应用实践为主，教师的讲授、指导为辅。在Photoshop 教学中教师应适时地提出与教学内容密切相关的应用性案例，充分调动学生学习该课程的积极性，引导学生深入分析研究社会中实务问题，使学生始终保持良好的学习状态，并且培养学生的探索精神。教师可以开展有目的的、与课程相关的实践活动，如专题性市场调查、设立技术任务等，使学生提升学习兴趣，更容易提高学生的解决问题的能力。在 Photoshop 教学实践中应加强校企合作，为学生提供更多的实践机会，使学生真实感受到课程的应用前景，提升学生学习的目的性、提高他们的实际动手能力。因此教师应当选择难度适中，并且与学校教学进度相适应的校企合作项目等实践机会，应当注意控制学生实践项目的难易程度，难度依