2016苏教版语文选修“聪明人和傻子和奴才”课件4.pptVIP

聪明人和傻子和奴才 鲁迅 检查预习： 1、注音： 侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气 2、介绍作者: 本文作者是( ),原名( ),我国伟大的无产阶级( )家、（ ）家、（ ）家。我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》、《 》，杂文《 》。本文是一篇（ 散文诗 ），选自《 鲁迅全集 》。 注音解词： 煨 侍侯 敷衍 窠 秽气 读课文，熟悉故事，梳理结构 第一部分：（1-8）奴才与聪明人的对话。 第二部分：（9-22）奴才与傻子的对话。 第三部分：（23-28）奴才与聪明人与主人的对话。 【线索：以奴才的活动为线索。】 整体感知： 1、你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？ 2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？ 精读理解： 1课文中的“傻子”“傻”在什么地方?与我们理解中的“傻子”有什么不同？ 2课文中的“聪明人”“聪明”在什么地方？与我们理解中的“聪明人”有什么不同？ 3课文中的“奴才”可悲在什么地方？他该怎样做才能从根本上改变自己的命运？ 答案 1“傻”在他不圆滑、不虚伪，不看权势者的脸色行事等，是一个敢说敢干的人。 指那些头脑糊涂、不明事理的人。 2“聪明”在他圆滑世故，会逢场作戏，更会取悦于权势者。 指那些智力发达、有智慧的人。 3可悲之处在于他总是感觉自己处境很不好，感觉主子对自己很不公平，却又极谄媚、一心巴结主子、陷害帮助他的人。 改变自己的生活状态。 主题 文章通过奴才不断地找人诉苦而发生在他与聪明人、傻子之间的故事，嘲讽、鞭挞了奴才虽地位卑微却甘心为主子作恶的本性。 课堂小结： 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。 作业 板书：聪明人和傻子和奴才 拓展练习 写作特点 1、作品形象鲜明 2作品结构清晰，文字洗练 1字音 2习题一 聪明人：虚伪圆滑、善于逢场作戏的伪君子。（讽刺） 傻子：似拙而智，敢说敢做的勇士。（赞扬） 奴才：供人驱使、助人作恶，甘受奴役、压迫，颠倒是非，毁谤他人，可怜又可悲的人。（鞭挞） 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中小学课件 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流,他就是中华民族的精魂——鲁迅先生 学习目标： 1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。 2、学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。 3、体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 故乡 藤野先生 从百草园到三味书屋 “友邦惊诧”论 。 ˋ ˋ sh?i wei fu yan ke hui ˋ ˋ ˉ ˉ ˉ ˇ wēi shì fū yǎn kē huì 用微火慢慢地煮 服侍伺候 应付，勉强维持。 鸟兽昆虫的窝 难闻的气味; 臭气