2016鲁人版语文必修四第十课“富有的是精神”说课课件.pptVIP

一、说教材? ??? ?《富有的是精神》是鲁人版必修四第四单元的一篇必读文本.这一单元的话题是“构建精神家园”本文是一篇演讲稿，也是一篇议论文。谢冕教授以长者和老师的身份，对北大新入校的中文系学生表示热烈的祝贺，深情地嘱咐他们担负起历史的使命，珍惜这来之不易的学习机会，把做人和做学问统一起来，传承和发扬北大精神。???? ?这篇演讲稿语言生动，通俗易懂，又有很强的感染力。对学生来说，文章内容比较容易理解和接受，关键是把握文中深刻而丰富的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。? 授课时间为一课时，运用多媒体教学。? 二、说教学目标 ?（1）?知识技能：了解演讲稿的特点。? （2）?过程方法：理清文章脉络，概括内 容提要，把握北大精神实质。?（3）?情感态度：领会北大丰富的精神内 涵，树立正确的人生观、价值观。? 三、说教法、学法 ??? ?教学方法：?根据语文教学的特点，在这节课中，我将本着“学生发展为本”?的理念，注重学生实用语文能力的培养，以体验教学为主，中心问题发散教学为辅，适当利用多媒体营造和谐的课堂氛围，让学生更好地进入文章的情境。??? ?学习方法：学习是一个发现的过程，也是体验的过程。不论是语文素养的提高，还是人文情操的熏陶，都离不开学生个体的参与，离不开学生自主的体验。它使语文学习不仅属于知识理性范畴，更扩展到情感、心理和人格的领域。在这节课中，我将引导学生调动自己的知识积累和生活经验，在个性独特的阅读中，在积极主动的思考中，获得独特的感悟和体验。? 四、说教学过程 ???? ?我设计的教学过程可分为六大板块，包括走近北大（3分钟）、谈谈演讲（4分钟）、内容探究（5分钟）、校徽设计（5分钟）、佳句赏析（27分钟）、板书设计（1分钟）六部分。? 设计意图： 学生初步从中获得了一些感受.创设情境,引起学生的兴趣. 北大校史 创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，当时既是中国的最高学府，也是中国最高的教育行政机关。 1912年5月，京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。 1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包，思想自由”的治学理念，在学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。 1952年全国院系进行调整，集中了原北京大学、清华大学、燕京大学一大批文理科精英，使北京大学成为了一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学。  设计意图：开始了解北大的文化，也有助于 以后 “图文转换”专题的学习。 设计意图： 为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 说说你的收获 设计意图： 使学生深入体会本文的思想内涵，并使学生感悟文学的奇美，在发言过程中享受收获的喜悦。 设计意图： 目的是为了巩固本节知识的同时意在激励学生树立远大理想，充分留给他们想象的空间，使这节课有最大限度的收获。? 富有的是精神 谢冕 富有的是精神 谢冕 说说鲁迅设计的北京大学校徽的含义是什么? ①校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。 ②上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。 这是一篇演讲稿，也叫演说辞，是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。 请结合自己的阅读，谈谈演讲稿有什么特点。 5。写法： 有针对性（有的放矢 ） ；可讲性（上口入耳 ） ；鼓动性 （富感染力 ） 1.场所 它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿 2.内容 可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍 自己的学习、工作情况和经验…… 3.作用 有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主 张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上 产生共鸣。 4. 要求 了解对象，；观点鲜明，感情真挚；语言流畅，深刻风趣；通 俗易懂；生动感人。 5.写法 有针对性（有的放矢 ） ；可讲性（上口入耳 ） ；鼓动性 （富感染力） 文中所说北大富有的是精