分数混合运算单元学生作品研究.docVIP

分数混合运算单元学生作品研究 对所做的前测学生作品再次研究。本次前测，主要是呈现了本单元的第一节和第二节课的题目让学生进行画图理解。再次研究，还是发现了很多。虽然说很多学生选择了线段图，但是还有一部分学生选择了面积模型的图形来帮助自己理解题目，学生虽然会计算，但是不会画图等等。现挑选一部分作品进行解读。 呈现教材图片： 1、 这个学生没有选择线段图，利用方格内涂格子、条的办法。这是学生在分数认识时，就已经常用的。而且这里面使用的是把多个数量表示的整体在同一个整体内（一个正方形）表示的办法。这种办法能帮助学生理解。 2、 看这个学生作品，我们觉得要让学生用图表征的时候，还要和题目的数量结合起来。例如航模组是摄影组的3/4，那么要在一图摄影组所表示的阴影部分再涂出3/4才行。还有第二节课的例子。我觉得孩子还没有把题目用图全部表征出来。 3、 学生在题目中数量比较小的时候，使用了一一对应的数量关系。但是到了第二节课学生自然的选择了比较抽象的线段图，但是很遗憾，孩子还缺乏自我反思的习惯，思维不够连贯。其实画图已经是正确的了，但是算式列错了。 4、5、8、10 这些孩子对题目的理解还是很清晰的。 6、 题目已经通过画图理解，不过还需要培养孩子画图的规范性，与数量关系的一致性，对题目意思理解的全面性。 7、 通过这幅图，我们看出，要让学生理解65×这里面的（1+1/5）是什么意思